DANEGGER, C. R. INTERACCIÓN TUTORIAL, POSICIÓN SOCIO-COGNITIVA Y COMPRENSIÓN. ALUMNOS AVENTAJADOS DE PRIMER AÑO EN CLASES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS. Investigações em Ensino de Ciências, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 49–64, 2016. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/601. Acesso em: 26 abr. 2024.