Danegger, Constanza Ruiz. 2016. “INTERACCIÓN TUTORIAL, POSICIÓN SOCIO-COGNITIVA Y COMPRENSIÓN. ALUMNOS AVENTAJADOS DE PRIMER AÑO EN CLASES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS”. Investigações Em Ensino De Ciências 5 (1):49-64. https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/601.