Danegger, C. R. (2016) “INTERACCIÓN TUTORIAL, POSICIÓN SOCIO-COGNITIVA Y COMPRENSIÓN. ALUMNOS AVENTAJADOS DE PRIMER AÑO EN CLASES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS”, Investigações em Ensino de Ciências, 5(1), p. 49–64. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/601 (Acessado: 22 novembro 2024).