“INTERACCIÓN TUTORIAL, POSICIÓN SOCIO-COGNITIVA Y COMPRENSIÓN. ALUMNOS AVENTAJADOS DE PRIMER AÑO EN CLASES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS”. Investigações Em Ensino De Ciências, vol. 5, nº 1, novembro de 2016, p. 49-64, https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/601.