Danegger, Constanza Ruiz. “INTERACCIÓN TUTORIAL, POSICIÓN SOCIO-COGNITIVA Y COMPRENSIÓN. ALUMNOS AVENTAJADOS DE PRIMER AÑO EN CLASES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS”. Investigações em Ensino de Ciências 5, no. 1 (novembro 21, 2016): 49–64. Acessado abril 26, 2024. https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/601.