EL TEATRO COMO ESTRATEGIA MOVILIZADORA DE EMOCIONES Y ACTITUDES HACIA LAS CLASES DE FÍSICA

Autores

  • Hely Cordero Facultad de Ciencias. Universidad Central de Venezuela Paseo Los Ilustres. Urbanización Valle Abajo. Código Postal 1040. Caracas, Venezuela
  • Giovanna Lombardi Facultad de Ciencias. Universidad Central de Venezuela Paseo Los Ilustres. Urbanización Valle Abajo. Código Postal 1040. Caracas, Venezuela
  • Ernesto Fuenmayor Facultad de Ciencias. Universidad Central de Venezuela Paseo Los Ilustres. Urbanización Valle Abajo. Código Postal 1040. Caracas, Venezuela
  • David Verrilli Facultad de Ciencias. Universidad Central de Venezuela Paseo Los Ilustres. Urbanización Valle Abajo. Código Postal 1040. Caracas, Venezuela
  • Nelson Croce Facultad de Medicina. Universidad Central de Venezuela Ciudad Universitaria, Los Chaguaramos. Código Postal 1050. Caracas, Venezuela
  • Ernesto Contreras Facultad de Ciencias. Universidad Central de Venezuela Paseo Los Ilustres. Urbanización Valle Abajo. Código Postal 1040. Caracas, Venezuela

DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2017v22n1p189

Palavras-chave:

Gran Teatro de la Física, emociones, actitudes, enseñanza de la Física

Resumo

Se describe una estrategia de enseñanza, Gran Teatro de la Física, en la que se escenifican 8 demostraciones de experiencias no triviales, en el área de mecánica, electricidad, magnetismo y ondas. El propósito es generar emociones y actitudes que favorezcan el aprendizaje de la Física. La estrategia se aplicó a un grupo mayoritariamente constituido por estudiantes de nuevo ingreso a las licenciaturas de Física y Matemática en la Facultad de Ciencias. También se explora la motivación hacia las clases de Física en estudiantes de Biología y Química de la Facultad de Ciencias de la Universidad Central de Venezuela. Utilizamos una metodología descriptiva exploratoria y se recoge la información empleando cuestionarios de preguntas cerradas. El Gran teatro de la Física es una actividad que divierte y despierta curiosidad en el espectador. En general, para los estudiantes de las licenciaturas de Física y Matemática, el teatro promueve un aumento en las emociones positivas hacia las clases de Física. Hemos encontrado diferencias significativas en las emociones positivas antes y después del asistir al Teatro; las emociones negativas se reducen, aunque las diferencias no son significativas. Los resultados también arrojan que los hombres experimentan en mayor intensidad que las mujeres emociones positivas, aunque el efecto es mayor para las mujeres, este no es el caso para las emociones negativas.

Biografia do Autor

Giovanna Lombardi, Facultad de Ciencias. Universidad Central de Venezuela Paseo Los Ilustres. Urbanización Valle Abajo. Código Postal 1040. Caracas, Venezuela

Dra Enseñanza de las Ciencias, Especialista en Psicología de la Instrucción, Licenciado en QuímicaTrabajo en Escuela de Química, Departamento Química BásicaLínea de Investigación: problemas de aprendizaje de la ciencia

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Publicado

2017-04-24

Como Citar

Cordero, H., Lombardi, G., Fuenmayor, E., Verrilli, D., Croce, N., & Contreras, E. (2017). EL TEATRO COMO ESTRATEGIA MOVILIZADORA DE EMOCIONES Y ACTITUDES HACIA LAS CLASES DE FÍSICA. Investigações Em Ensino De Ciências, 22(1), 189–221. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2017v22n1p189

Edição

v. 22 n. 1 (2017): Abril de 2017

Seção

Artigos

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