v. 30 n. 3 (2025): Dezembro de 2025

Publicado: 2025-12-24

Alfabetização Biológica: uma proposta de modelo com base em níveis e dimensões

José Adriano Cavalcante Angelo, Adjane da Costa Tourinho e Silva, Marcelo Tadeu Motokane

01-31
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Panorama das publicações sobre o Pensamento Crítico no Ensino de Química de 2004 a 2024: uma Revisão Sistemática de Literatura

Mariana da Silva Ribeiro, Keila Bossolani Kiill

32-54
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Do Planejamento à Sala de Aula: Oportunidades para a Integração dos Domínios do Conhecimento Científico e participação em Práticas Epistêmicas no Ensino de Ciências por Investigação

Caique Oliveira de Souza, Maíra Batistoni e Silva

55-81
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Ações Docentes Argumentativas em Aulas de Química no Ensino Superior Moçambicano

Belém Júrcia Violeta Macie , Sérgio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos

82-102
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Abordagens Históricas e Investigativas para o Ensino da Natureza da Ciência: uma Revisão Sistemática

Oscar Vitor dos Santos Borba, Ronan Moura Franco, Carla Beatriz Spohr

103-128
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Endosimbiosis versus selección natural: un falso dilema en la educación

Leonardo González Galli, Santiago Ginnobili

129-146
- PDF (Espanhol)
Robótica em contextos educacionais e de ensino: um panorama das Teses e Dissertações publicadas em Programas de Pós-Graduação do Brasil

MSc. Marcos Paulo da Silva Santana, Dr. Rodrigo Lins Rodrigues, Dra. Monica Lopes Folena Araújo

147-166
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Paulo Freire e Basil Bernstein: O Papel da Problematização via Tema Gerador e dos Códigos Pedagógicos em Aulas de Ciências Naturais

Geraldo Wellington Rocha Fernandes, Juliana Alves Torres Gomes, António Rodrigues

167-204
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La cultura científica en la formación inicial docente: ¿Qué la constituye y cómo se configura?

Francisco Javier Perez Rodríguez, Sebastián Donoso Díaz

205-229
- PDF (Espanhol)
Colonialidade e Decolonialidade na Pesquisa em Educação em Ciências e em Educação Ambiental: possibilidades de luta por igualdade social, racial e educacional

Madge Bianchi dos Santos, Flavia Rezende, Fernanda Ostermann

230-257
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Categorización de la Tentatividad del Conocimiento Científico: Un Análisis Documental

Fabio Andrés Amaya-Martínez, Luis-Alfonso Ayala-Villamil, Álvaro García-Martínez

258-280
- PDF (Espanhol)
Discursividades (en)velho(sendo) na Educação em Ciências

Alan Crhistian Quadros Alvão, Rochele de Quadros Loguercio

281-297
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Educação para as relações étnico-raciais: a perspectiva de licenciandos em Ciências Biológicas

Bianca da Cruz Lima Gonçalves Belo, Camila de Farias Vieira, Andréa Carla de Souza Góes

298-318
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Como o campo da Pesquisa em Educação em Ciências compreende o conceito fleckiano de Ciência dos Manuais?

Lucas Carvalho Pacheco, Cristiane Muenchen

319-345
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Bem-estar Docente no ensino de Ciências: relações entre afetos, autoeficácia e satisfação no trabalho

João Paulo Cunha Menezes

346-362
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Reflexões sobre um Processo Formativo com Modelagem na Educação pela via da Investigação-Formação-Ação em Ciências e Matemática

Esttefani Duarte Brum, Danusa de Lara Bonotto

363-389
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Framework de Competência Científica Docente: Da Construção Teórica à Formação Docente

Margareth Polido Pires, Carmem Lucia Costa Amaral

390-405
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Representações Sociais de Professores de Biologia de escolas estaduais do Paraná sobre Ciência: uma análise a partir da Epistemologia Fleckiana

Marllon Moreti de Souza Rosa, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade

406-436
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Análise investigativa de Questões Sociocientíficas sobre a temática da água em processo formativo no Ensino de Ciências

Aleson da Silva Fonseca, Ivaneide Alves Soares da Costa

437-474
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v. 30 n. 3 (2025): Dezembro de 2025

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