v. 31 n. 3 (2026): Dezembro de 2026 (em aberto)

Publicado: 2026-09-10

Web-Based Interactive Multimedia as A Catalyst for Science Process Skills and Scientific Literacy in Inquiry-Based Learning

Syarifah Rita Zahara, Sirry Alvina, Riska Imanda, Mellyzar Mellyzar

01-24
- pdf (Inglês)
Estratégias de ensino presentes em investigações sobre interações discursivas: panoramas e reflexões na aprendizagem de Química Orgânica

Gustavo Wendel Rodrigues Alves, Ademir de Jesus Silva Júnior

25-57
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A contribuição de Álvaro Vieira Pinto e Paulo Freire para a fundamentação crítica da Educação CTS

Marcio Oliveira

58-78
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Problematização em diferentes Abordagens na Educação em Ciências

Nirly Araujo dos Reis, Rui Marques Vieira, Erivanildo Lopes da Silva

79-109
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O Espaço da Paleontologia nos Livros Didáticos de Ciências e Biologia: Análise de Materiais do PNLD 2021 e 2024

Isabelle de Siqueira Tavares, Isonel Sandino Meneguzzo, Lucinei Jose Myszynski Junior, Daniel Sedorko

110-129
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Epistemologias das margens/fora das margens na Educação e no Ensino de Ciências: mapeamento bibliográfico exploratório e análise discursiva de publicações brasileiras entre 2015 e 2025

Marcello Ferreira, Galina Gulis, Tiago Admiral, Daniela Carolina Ernst

130-172
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Representações sociais de estudantes do ensino médio técnico integrado sobre experimentação animal

Natalia Lopes de Carvalho, Gabriela Conceição de Souza, Mariana Conceição de Souza, Etinete Nascimento Gonçalves

173-190
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Alfabetização Biológica em sequências didáticas na Educação Básica brasileira: revisão de escopo das publicações em língua portuguesa (2000-2022) com o Checklist PRISMA-ScR

José Adriano Cavalcante Angelo, Adjane da Costa Tourinho e Silva, Marcelo Tadeu Motokane

191-223
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Educação CTS e Relação com o Saber: elementos para interpretar a Educação Científica dos jovens estudantes

Juliana Correa, Denise de Freitas

224-243
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v. 31 n. 3 (2026): Dezembro de 2026 (em aberto)

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