CONCEPÇÕES EQUIVOCADAS SOBRE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE GRADUANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E PÓS-GRADUANDOS

Autores

  • Leonardo Augusto Luvison Araújo Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação. Avenida da Universidade Butantã 05508040 - São Paulo, SP - Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n2p332

Palavras-chave:

Ensino de evolução, Evolução biológica, Concepções equivocadas, Ensino superior

Resumo

Os desafios ao ensino de evolução são amplamente discutidos na literatura acadêmica. Quatro décadas de pesquisa revelaram uma prevalência surpreendentemente alta de concepções equivocadas sobre evolução em estudantes de diferentes níveis de ensino. Considerando a relevância deste tema, este trabalho pretende comparar a presença de concepções equivocadas sobre evolução entre estudantes brasileiros de ciências biológicas no início da graduação, avançados no curso e na pós-graduação. Um questionário de pesquisa com afirmações que expressam concepções equivocadas sobre evolução foi desenvolvido e validado, sendo aplicado em duas edições de um curso de extensão frequentado por alunos da área biológica de diferentes Universidades públicas e privadas. Obteve-se 46 respostas de graduandos em ciências biológicas no início do curso, 42 respostas de estudantes avançados na graduação e 34 respostas de pós-graduandos, totalizando 122 questionários preenchidos. A análise comparativa indicou uma redução média nas concepções equivocadas de acordo com o avanço na formação acadêmica dos estudantes. Diferenças significativas entre os graduandos de ciências biológicas e pós-graduandos foram encontradas em alguns itens, com os estudantes de pós-graduação apresentando uma frequência menor de concepções equivocadas sobre seleção natural e adaptação. No entanto, mesmo nestas questões, ainda há uma alta porcentagem de concordância em todos os grupos. Em conjunto, os dados analisados indicam a necessidade de uma atenção especial às concepções equivocadas relacionadas com seleção natural, adaptação e leitura de filogenias na formação de professores, biólogos e mesmo de pós-graduandos da área biológica.

Biografia do Autor

Leonardo Augusto Luvison Araújo, Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação. Avenida da Universidade Butantã 05508040 - São Paulo, SP - Brasil

Pesquisador de pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 

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Publicado

2020-08-31

Como Citar

Araújo, L. A. L. (2020). CONCEPÇÕES EQUIVOCADAS SOBRE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE GRADUANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E PÓS-GRADUANDOS. Investigações Em Ensino De Ciências, 25(2), 332–346. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n2p332

Edição

v. 25 n. 2 (2020): Agosto de 2020

Seção

Artigos

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