Desafios da prática docente no Ensino de Física: Uma ferramenta analítica a partir de fatores institucionais e individuais
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n2p400Palavras-chave:
Prática docente, ensino de física, desafios docentes, ferramenta analítica, revisão da literaturaResumo
Este artigo aborda os desafios da prática docente no Ensino de Física, partindo da hipótese de que uma análise inicial das dificuldades e desafios do professor de Física, organizada pelas dimensões institucional e individual, pode oferecer uma sistematização de fatores sistêmicos e evidenciar a complexidade da prática. O estudo possui um duplo objetivo: primeiramente, construir e apresentar uma ferramenta analítica para a classificação dos desafios do professor de Física; e aplicar esta ferramenta em uma revisão da literatura para analisar os desafios sob a perspectiva de estudos da prática de professores de Física na educação básica. A ferramenta analítica proposta fundamenta-se na dimensão institucional (fatores endógenos/exógenos) e na dimensão individual (fatores internos/externos), gerando um modelo de quatro quadrantes. Esta ferramenta foi aplicada em uma revisão da literatura, seguindo recomendações do protocolo PRISMA e utilizando o acervo científico Portal de Periódicos Capes, na qual vinte artigos foram selecionados e analisados à luz da ferramenta. Os resultados evidenciam uma dinâmica de interdependência, na qual os desafios de natureza institucional e externos geram efeitos em cascata que têm impacto direto na prática, na agência e no bem-estar do professor. Desafios de natureza pessoal e de saberes profissionais não são falhas individuais, mas sim reflexos de um sistema precarizado promovido por políticas verticalizadas.Referências
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