v. 31 n. 2 (2026): Agosto de 2026

Publicado: 2026-08-31

Bibliometric analysis on the reduction of the digital divide in university students: trends and perspectives

Walter Manuel Hoyos-Alayo

1-19
- pdf (Inglês)
Interdisciplinaridade Crítico-Transformadora para uma Educação Científica Emancipatória: articulações teóricas

Wélica Patrícia Souza de Freitas, Nádia Cristina Guimarães Errobidart

20-56
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Conhecimento Tecnológico Pedagógico de Conteúdo: uma revisão sistemática da literatura na formação de professores no Ensino de Ciências

Jan Torres Lima, Dioni Paulo Pastorio, Alexander Montero Cunha

57-80
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Sistematização de elementos de análise de documentários a partir das Questões Sociocientíficas (QSC)

Lucas Henrique Tavano, Washington Luiz Pacheco de Carvalho, Lizete Maria Orquiza-de-Carvalho

81-114
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A Argumentação a partir de Questões Sociocientíficas no Ensino de Ciências: uma revisão da Literatura sobre Abordagens Teórico-Metodológicas

Theresa Coelho Prímola Cezário Santos, Nilmara Braga Mozzer, Paula Cristina Cardoso Mendonça

115-140
- pdf
Mapeamento de habilidades dos estudantes em práticas experimentais tradicionais e investigativas sobre pêndulo simples

Silvia Carla Cerqueira Porto, Amanda Amantes

141-160
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Produção acadêmica sobre a formação de professores de Física no Brasil: revisão sistemática em periódicos e na BDTD

Diones Charles Costa de Araújo, Delano Moody Simões da Silva

161-188
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Prácticas científicas e integración disciplinaria en la relación escuela–museo: análisis de secuencias didácticas diseñadas por profesorado de ciencias en formación

Macarena Soto, Felipe Porflitt, Natália Cândido

189-211
- pdf (Espanhol)
A práxis axiológica-transformadora e o PLACTS: contributos a uma Educação em Ciências ético-crítica

Jefferson da Silva Santos, Simoni Tormöhlen Gehlen, Carlos Alberto Marques

212-237
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“Fluxo vital de átomos” como abordagem da materialidade no Ensino de Ciências

Alexandre Antunes

238-257
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Alfabetização Científica e Tecnológica na Educação Básica: Uma Revisão Sistemática das Articulações, Tensões e Perspectivas na Produção Brasileira

Iury Henrique Fernandes, Geraldo Wellington Rocha Fernandes

258-299
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A tensão dialética entre antropomorfização e desantropomorfização no livro A Tabela Periódica como obra de Divulgação Científica

Luciana Massi

300-320
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The Impact of Transformational Learning Theory on Conceptual Change, Engagement, and Critical Thinking in Physics Education

Ehab Tolba

321-346
- pdf (Inglês)
Revisão sistemática sobre a identidade profissional docente na licenciatura em Ciências Biológicas na produção científica brasileira (2013 – 2023)

Jemima Queiroz da Silva, Veleida Anahi da Silva

347-380
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Percepção de Ciência e Pseudociência: O que revelam os licenciandos em Ciências Naturais?

Gabriel da Silva Lima, Ana Lucia Pereira, José Tadeu Teles Lunardi

381-399
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Desafios da prática docente no Ensino de Física: Uma ferramenta analítica a partir de fatores institucionais e individuais

Wilson Vanucci Costa Lima, Matheus Monteiro Nascimento, Fernanda Ostermann

400-426
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Paulo Freire antropofágico: caminhos de participação, engajamento e emancipação na Educação em Ciências

Javier Giovanny Sánchez Molano, Rosiléia Oliveira de Almeida

427-454
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Construcción del conocimiento didáctico del contenido durante la elaboración de secuencias didácticas en Didáctica de la Biología

Gabriela Rusnok; Sofia Sol Martin

455-470
- pdf (Espanhol)
Formação continuada e ensino por investigação: uma via à introdução de temas de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Marco Aurélio Torres Rodrigues, Neusa Teresinha Massoni

471-489
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Sistema de Representações Sociais partilhado por professores de Química acerca da experimentação e da profissionalidade

Gabriel Vitoriano Braga, Caian Cremasco Receputi, Daisy de Brito Rezende

490-526
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Que tipos de questões são elaboradas por cientistas cidadãos aprendizes? Resultados de uma proposta escolar de ciência cidadã cocriada

Janaina Dutra Gonzalez, Natália Pirani Ghilardi-Lopes

527-551
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A Fenomenologia enquanto base epistemológica para o Ensino de Ciências do Ensino Fundamental

Jerry Adriano Raimundo, Carlos Eduardo Fortes Gonzalez

552-574
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Do erro à criação: a experimentação como caminho avaliativo na Educação Química

Elivelton Santos da Silva, Vivian dos Santos Calixto

575-600
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A Base Nacional Comum Curricular Computação no Ensino Médio à luz do Ensino das Ciências: uma análise interpretativa por meio da Análise Textual Discursiva

Diego Rafael Ferreira de Oliveira

601-631
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As infeções sexualmente transmissíveis na educação em biologia e sexual emancipatória: Transição necessária do medo aos direitos

Yonier Alexander Orozco Marin

632-654
- pdf
Extensão universitária com atividades experimentais à luz dos pensamentos de Freire e Morin: uma perspectiva teórica da alfabetização científica crítica

Daiane Rattmann Magalhães Pirez, Valmir Heckler

655-680
- pdf
Desarrollo de la competencia climática del alumnado de Educación Primaria: Un estudio de caso

Mar Montalvo-García, Vanessa Ortega-Quevedo, María Antonia López Luengo, Cristina Gil-Puente

681-715
- pdf (Espanhol)

v. 31 n. 2 (2026): Agosto de 2026

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