Sistematização de elementos de análise de documentários a partir das Questões Sociocientíficas (QSC)
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n2p81Palavras-chave:
Análise de documentários, Questões Sociocientíficas, Formação e Semiformação, Indústria cultural, Ensino de CiênciasResumo
Apesar das diversas possibilidades de uso de documentários no Ensino de Ciências, ainda faltam critérios e métodos de análise específicos nas pesquisas, bem como estudos sobre a linguagem dessas produções. A proposta aqui é sistematizar elementos de análise a partir do enfoque teórico das Questões Sociocientíficas (QSC), e que também considere a linguagem cinematográfica. Da mesma forma, foram revisitados os conceitos de indústria cultural e formação/semiformação da teoria adorniana. Os elementos de análise foram estruturados em três dimensões: Conteúdo, Linguagem e Produção e difusão. Cada dimensão é composta por aspectos específicos, questões orientadoras, e uma questão-síntese, com foco na problematização da Ciência e da Tecnologia e na percepção de credibilidade do documentário. Além disso, propõe-se uma questão geral fomentando a construção de uma avaliação do documentário com base no tensionamento da concepção de que o desenvolvimento científico-tecnológico leva, necessariamente ao desenvolvimento social, discussão frequentemente veiculada por propostas de ensino orientadas às QSC. Recortes da análise do documentário The Devil We Know evidenciaram o potencial da obra para elucidar tensões e controvérsias relativas a um artefato tecnocientífico, ao reunir informações relevantes e possibilitar o reconhecimento do posicionamento de diferentes atores sociais envolvidos, centrais para o enfrentamento de QSC.Referências
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