Systematization of Documentary Analysis Elements Based on Socioscientific Issues (SSI)
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n2p81Keywords:
Documentary Analysis, Socioscientific Issues, Formation and Semi-formation, culture industry, Science EducationAbstract
Despite the various possibilities for using documentaries in Science Education, there is still a lack of specific criteria and analytical methods in research, as well as studies on the language of these productions. The proposal here is to systematize elements of analysis based on the theoretical framework of Socioscientific Issues (SSI), while also taking cinematic language into account. Likewise, the concepts of cultural industry and formation/semi-formation from Adornian theory were revisited. The analytical elements were structured into three dimensions: Content, Language, and Production and dissemination. Each dimension comprises specific aspects, guiding questions, and a synthesis question, focusing on the problematization of Science and Technology and on the perception of the documentary’s credibility. In addition, a general question is proposed to foster the development of a critical evaluation of the documentary by challenging the assumption that scientific and technological advancement necessarily leads to social progress, a discussion frequently emphasized in teaching approaches oriented toward SSI. Excerpts from the analysis of the documentary The Devil We Know highlighted the work’s potential to elucidate tensions and controversies related to a technoscientific artifact, by bringing together relevant information and enabling recognition of the positions of different social actors involved, which are central to addressing SSI.References
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