The concept of evaluation in natural science textbooks and its orientation towards learning
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n2p644Keywords:
evaluation, teaching, school texts, science learningAbstract
This study seeks to establish the concept of evaluation, its characteristics and impact on learning in the science textbooks of the ministry of education of Chile in 2017. For this, the educational policy is reviewed, as well as the different evaluation perspectives. The methodology was quantitative, based on content analysis. The results show that the concept of evaluation implemented in the analyzed texts maintains a traditional focus, as the indicators defined by the educational authority for the preparation and selection of school texts do not emphasize evaluation as a relevant criterion for installation. In this sense, an opportunity opens up for publishers to better intend the concept of evaluation, as well as for MINEDUC to reformulate its books selection guidelines, strongly integrating this “new” indicator.References
Agencia de Calidad de la Educación. (2018). Nuevo Sistema Nacional de Evaluación de Aprendizajes. La evaluación al servicio de los aprendizajes. Recuperado de http://archivoS.A.genciaeducacion.cl/Sistema_Nacional_de_Evaluacion_17abr.pdf
Andreu, J. (2001). Las técnicas de Análisis de Contenido: Una revisión actualizada. Documento de trabajo, S2001 /03. Centro de Estudios Andaluces.
Centro de Estudios Ministerio de Educación. (2016). Reporte Nacional de Chile: Revisión OCDE para mejorar la efectividad del uso de recursos en la escuela. Gobierno de Chile. Obtenido de https://centroestudios.MINEDUC.cl/wp-content/uploads/sites/100/2017/06/SCHOOL-final-impresion_OK.pdf
Centro de Microdatos. (2013). Servicio de implementación del sistema de seguimiento al uso de textos escolares en uso durante el año 2013 (Informe final). Recuperado de http://www.textosescolares.cl/usuarios/tescolares/File/Informe%20Final%20SAT%202013_diciembre.pdf
Coll, C., Pozo, J. I., Sarabia, B., & Valls, E. (1992). Los contenidos en la reforma. Aula XXI. Madrid, España: Santillana.
Escolano, A. (1997). Historia ilustrada del libro escolar en España. Del Antiguo Régimen a la Segunda República. Madrid, España: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Grupo Educativo (2019). Análisis de los procesos de compras públicas de textos escolares y sus posibles efectos sobre la calidad de los recursos adquiridos (informe final). Encargado por la Fiscalía Nacional Económica (FNE). Santiago, Chile. Recuperado de https://www.fne.gob.cl/wpcontent/uploads/2019/06/Anexos_EM_04.pdf
Güemes, R. (1994). Libro de texto y desarrollo del currículo en el aula: Un estudio de casos (Tesis doctoral). Programa de Doctorado en Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad de La Laguna, Tenerife, España. Recuperado de https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/10105
Guernica Consultores S.A. (2016). Estudio de uso y valoración de textos escolares: Informe final. Encargado por MINEDUC y Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (UNESCO). Santiago, Chile: María Pía Olivera Vidal.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México, México: McGraw-Hill.
Hidalgo, R. (2015). Las tres erres de la evaluación Repensar, Recrear y Reaprender la evaluación del aprendizaje. Ruta Maestra, (12),25. Recuperado de https://rutamaestra.santillana.com.co/las-tres-erres-de-la-evaluacion-repensar-recrear-y-reaprender-la-evaluacion-de-los-aprendizajes/
Meneses, A., Montenegro, M., & Ruíz, M. (2013). Calidad de textos escolares para aprender ciencias: habilidades, contenidos y lenguaje académicos. Recuperado de: https://centroestudios.MINEDUC.cl/wp-content/uploads/sites/100/2017/07/Informe-Final-F611111-PUC-Alejandra-Meneses.pdf
Ministerio de Educación de Chile. (2014). Hacia un sistema completo y equilibrado de evaluación de los aprendizajes en Chile. Informe Equipo de Tarea para la Revisión del SIMCE. Santiago, Chile. Recuperado de https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2015/11/Informe-Equipo-de-Tarea-Revisi%C3%B3n-SIMCE.pdf
Orantes (2006). Edumetría y Psicometría: Implicaciones para el Diagnóstico y la Evaluación. Sinopsis Educativa, 6(2), 103-117. Recuperado de: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/sinopsis_educativa/article/download/3552/1727
Prendes, M. (2001). Evaluación de manuales escolares. Revista de Medios y Educación, (16), 77-100. Recuperado de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/45515
Quaas, C., (1999). Nuevos Enfoques en la Evaluación de los Aprendizajes. Revista Enfoques Educacionales, 2, S/I. Recuperado de https://enfoqueseducacionales.uchile.cl/index.php/REE/article/view/47063
Sanmartí, N. (2010). 10 ideas clave. Evaluar para aprender. Barcelona, España: Graó,
Stevenson, A. (2003). El texto escolar. Un material curricular al servicio de los procesos de enseñanza aprendizajes. Educación, 12(22), 77-98. https://doi.org/10.18800/educacion.200301.004
Unidad de Currículum y Evaluación. (2005). El estudio sobre uso de textos escolares en el primer y segundo ciclo básico. Encargado por Ministerio de Educación de Chile. Recuperado de: https://docplayer.es/10535219-Estudio-sobre-uso-de-textos-escolares-en-ensenanza-media-resumen-ejecutivo.html4
Unidad de Currículum y Evaluación. (2006). Enfoque y materiales prácticos para lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor. Recuperado de http://www.rmm.cl/sites/default/files/usuarios/yvivanco/File/EVALUACION%20PARA%20EL%20APRENDIZAJE.pdf
Unidad de Currículum y Evaluación. (2009). Enfoque y materiales prácticos para lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor. Ministerio de Educación. Santiago, Chile. Recuperado de https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/2056/mono-852.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Unidad de Currículum y Evaluación. (2017). Jornada Textos escolares. Adquisiciones futuras. [Presentación en PowerPoint]. Ministerio de Educación. Santiago, Chile. Recuperado de https://docplayer.es/42787836-Jornada-textos-escolares-adquisiciones-futuras.html
Unidad de Currículum y Evaluación. (2018). Orientaciones para la implementación del decreto 67/2018 de evaluación, calificación y promoción escolar. Ministerio de Educación. Santiago, Chile. Recuperado de https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/14279/orientaciones%20decreto%2067.pdf
Zabalza, J. (2007). Las estrategias evaluativas en el proceso educativo. Documento N°7 Departamento de Currículum, Tecnología y Evaluación, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile. Recuperado de https://scholar.google.cl/scholar_url?url=https://www.academia.edu/download/47270807/Estrategias_evluativas.pdf&hl=es&sa=X&ei=J07PZt-NC9OG6rQP6bi7IA&scisig=AFWwaeYXIFW5AjKzyvWBi5xkhMjb&oi=scholarr
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Felipe Kong, Rodolfo Hidalgo Caprile, Marcelo Garrido González
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
IENCI is an Open Access journal, which does not have to pay any charges either for the submission or processing of articles. The journal has adopted the definition of the Budapest Open Access Initiative (BOAI), which states that the users have the right to read, write down, copy, distribute, print, conduct searches and make direct links with the complete texts of the published articles.
The author responsible for the submission represents all the authors of the work and when the article is sent to the journal, guarantees that he has the permission of his/her co-authors to do so. In the same way, he/she provides an assurance that the article does not infringe authors´ rights and that there are no signs of plagiarism in the work. The journal is not responsible for any opinions that are expressed.
All the articles are published with a Creative Commons License Attribution Non-commercial 4.0 International. The authors hold the copyright of their works and must be contacted directly if there is any commercial interest in the use of their works.
