Teaching Genetics in Brazil: A metric study on scientific production in the field of science teaching
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n1p135Keywords:
Teaching Genetics, Bibliometrics, Scientific productionAbstract
The research conducted in the field of Biology Education is experiencing significant growth, however, investigations in Genetics Education have not followed this upward trend. Therefore, the study aimed to metrically analyze the profile of scientific production related to the 'Genetics Education' subfield in Science Education journals from Brazil between 2011 and 2020. To achieve this, the study relied on a primarily quantitative analysis based on the theoretical-methodological principles adapted from metric studies in the field of bibliometrics. All articles published between 2011 and 2020 in five Brazilian journals within this field were consulted, selecting those focusing on Genetics Education in their content. Through this survey, we investigated general indicators of authorship-production, content and references. The profile obtained based on these indicators provided us with some insights into understanding the trends in scientific production in the area, such as the nascent stage of research, women among the most collaborative and cited author-researchers and scientific journals and government documents among the most referenced bibliographic materials, among others. Therefore, with this work, we aim to provide guidance for future investigations.References
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