O ESQUEMA DE MOVIMENTO COMO ORGANIZADOR DA AÇÃO EM MECÂNICA CLÁSSICA E RELATIVÍSTICA

Resumo

O presente trabalho relata a utilização do conceito de esquema como uma das referências para análise do processo de significação do tempo relativo. Ele se coloca dentro de uma perspectiva atual que discute a inclusão de temas de Física Moderna no ensino médio, investigando as condições para que tal inclusão possa ocorrer. Para tanto, foi produzida uma sequência didática apoiada na transição entre os conceitos-chave da Mecânica Clássica e a Teoria da Relatividade, onde um dos pontos centrais era a discussão sobre a influência do referencial no estudo dos movimentos. As atividades de pesquisa duraram 16 horas-aulas em uma escola de terceira série do ensino médio e foram bastante diversificadas. Analisamos, neste trabalho, episódios de interação verbal e atividades escritas dos estudantes ligados ao conceito de referencial e a influência sobre a noção de tempo relativo. Foram identificados diferentes conteúdos epistêmicos nos esquemas de movimento e de tempo dos estudantes. Concluímos nossa pesquisa com a indicação de que pode ocorrer uma assimilação recíproca entre os esquemas de tempo e de movimento.