MEDIAÇÃO DIGITAL E REPRESENTAÇÕES MENTAIS: UM ESTUDO SOBRE HIBRIDAÇÃO COGNITIVA NA ARTICULAÇÃO ENTRE HUMANOS E NÃO-HUMANOS NAS AULAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

Ronnie Petter Pereira Zanatta; Nestor Cortez Saavedra Filho

doi:10.22600/1518-8795.ienci2024v29n2p337

Authors

Ronnie Petter Pereira Zanatta Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-7544-5723
Nestor Cortez Saavedra Filho Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-4139-8986

DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n2p337

Keywords:

Science Education, Cognitive Mediation, Mental Representations, Information and Communication Technologies, Bruno Latour, Hybridization

Abstract

This article presents a study on how digital mediation in the teaching-learning process of Modern and Contemporary Physics concepts in elementary school establishes the production of hybrid mechanisms of cognition between humans and non-humans, in light of Bruno Latour's generalized symmetry. To this end, we chose as knowledge content the phenomenon of nuclear fusion, foreseen as an object of knowledge in the National Common Curricular Base (BNCC) of Natural Sciences. In view of this, we adopted the articulation of three theoretical references, the Network Cognitive Mediation Theory (TMC), responsible for discussing the mediation mechanisms as processing external to the human brain and its implications on the cognitive structure of students, the Theory of Mental Models that classifies and categorizes the types of mental representations and Bruno Latour's Symmetrical Anthropology that provides a systemic, reticular and non-dichotomized view of the construction of reality. The initial results were obtained after analyzing the questionnaires and the students' verbal and sign languages. Subsequently, we interpreted the results in accordance with the concepts of hybridization, detours and translations of Latourian thought. We found that digital mediation in this context influences the cognitive mechanisms used by students and the sophistication of the mental representations constructed by them. Finally, we recognize that both the teaching-learning process and the construction of mental representations based on digital mediation constitute Latourian hybrids, as the actors involved begin to share human and non-human skills.

Author Biographies

Ronnie Petter Pereira Zanatta, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutor em Tecnologia e Sociedade (PPGTE) e Mestre em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET), ambos pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR. Graduado em Ciências pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí, UNESPAR/FAFIPA. Atua no Ensino de Ciências, com interesses em: 1) Mediação Tecnológica no Ensino de Ciências e as suas relações cognitivas; 2) Princípio da Simetria Generalizada de Bruno Latour e suas derivações no Ensino de Ciências; 3) Ensino de Ciências sob o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade.

Nestor Cortez Saavedra Filho, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutor em Física pela Universidade de São Paulo. Bacharel em Física pela Universidade Federal de Pernambuco. Professor Associado do Departamento de Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e docente permanente do Programa de Pós-graduação em Formação Educacional, Científica e Tecnológica (PPGFCET - Ensino de Ciências e Matemática) e do Programa de Pós-graduação em Tecnologia e Sociedade (PPGTE), da mesma universidade. Líder do Grupo Pesquisa: Interdisciplinaridade, Mediação Tecnológica e Educação para as Ciências da Natureza. Interesses de pesquisa: 1) Mediação Tecnológica no Ensino de Ciências; 2) Recursos Educacionais Abertos no Ensino de Ciências; 3) Sociologia do Conhecimento Científico (Science Studies) e o Ensino de Ciências; 4) Educação em Ciências no Antropoceno; 5) Mobilidade Urbana e suas relações com a Educação Básica; 6) Ensino de Física Moderna e Contemporânea.

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Digital mediation and mental representations: a study on cognitive hybridization in the articulation between humans and non-humans in Natural Sciences classes

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Ronnie Petter Pereira Zanatta, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Nestor Cortez Saavedra Filho, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

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