CURRÍCULO POTENTE DE BIOLOGÍA
UNA PROPUESTA DE SUPERACIÓN Y EMANCIPACIÓN INTELECTUAL, CULTURAL Y SOCIAL PARA ESTUDIANTES DE ESCUELAS PÚBLICAS
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n1p372Palabras clave:
Plan de Estudios de Biología, Conocimiento poderoso;, Saber objetivo, Procesos de enseñanza y aprendizaje;, Ideas fundamentalesResumen
Esta investigación analiza las pérdidas curriculares en la asignatura de biología provocadas por las actuales reformas educativas, consolidadas en el paquete compuesto por la Base Curricular Común Nacional, la Nueva Educación Secundaria y la Base Común Nacional para la Formación Inicial de Profesores de Educación Básica. Para enfrentar esta crisis buscamos apoyo teórico en la Pedagogía Histórico-Crítica, el concepto de conocimiento poderoso e ideas fundamentales. Los supuestos metodológicos, a su vez, se basan en una investigación cualitativa descriptiva con énfasis en el materialismo histórico dialéctico, ya que permite los análisis y profundizaciones necesarios, dada la complejidad impuesta. Por lo tanto, buscamos proponer un currículo de biología que respete las especificidades disciplinares y epistemológicas de esta materia escolar, que fomente conocimientos potentes y garantice el derecho de acceso al conocimiento objetivo por parte de los estudiantes de las escuelas públicas. Se entiende que sólo un currículo que brinde este acceso es capaz de garantizar la equidad educativa para todos los estudiantes, independientemente de sus clases sociales. En este contexto, las ideas fundamentales de la biología se utilizan como proposiciones metodológicas y constructivas de contenido esencial para un currículo que proporcione a los estudiantes su emancipación intelectual. Se concluye que las reformas educativas contemporáneas profundizan la desigualdad educativa y social. Mientras tanto, la propuesta curricular de biología presentada apunta a esa disminución, contribuyendo a la comprensión del mundo y superando el sentido común presente en el aspecto fenomenal de la vida cotidiana de los estudiantes.Citas
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