Impacts of Cooperative Learning in Science Teaching: a case study in educational centers in Gipuzkoa and Bizkaia Provinces, Basque Country
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n2p134Keywords:
Cooperative strategies, Contributions, Difficulties, School space, Social contextAbstract
Cooperative Learning (CL) consists of developing activities that make it possible to maximize individual and group learning through teamwork. In this study, we highlight the experience of Gipuzkoa and Bizkaia, provinces that make up the Basque Country, located in northern Spain. The aim is to investigate the benefits and challenges of Cooperative Education (CE) practices developed in Science Teaching in educational centers in the Basque Country. The study is the result of a sandwich period carried out at the University of Mondragón, during the professional doctorate course in Science Teaching and Mathematics Education and, in this context, we carried it out using the theoretical-methodological framework of a case study. To this end, between October 2023 and February 2024, we made 5 visits to different educational institutions and interviewed 5 teachers with a background in science. We analyzed the information collected using Content Analysis. We found that CA practices are not restricted to the school environment, but are permeated with advantages and challenges. With regard to the benefits, we highlight autonomy, interpersonal development and social transformation, while the impasses concern the time required, conducting cooperative work, forming groups, individual monitoring and the influence of society's demands.References
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