Alfabetização Biológica: uma proposta de modelo com base em níveis e dimensões

Adriano Angelo; Adjane da Costa Tourinho e Silva; Marcelo Tadeu Motokane

doi:10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n3p01

Autores

José Adriano Cavalcante Angelo UFS https://orcid.org/0000-0001-8598-654X
Adjane da Costa Tourinho e Silva UFS
Marcelo Tadeu Motokane USP

DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n3p01

Palavras-chave:

Alfabetização Biológica, Alfabetização Científica, Biologia, Ensino de Biologia, Educação Biológica

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta teórica para a Alfabetização Biológica, compreendida como a capacidade dos indivíduos de compreender os princípios e conceitos da Biologia de forma inter-relacionada aos aspectos sociais, históricos, filosóficos, culturais, econômicos e tecnológicos, possibilitando transformar a sociedade e solucionar problemas contemporâneos a partir do conhecimento biológico e de métodos científicos. O modelo, desenvolvido por meio de revisão da literatura e análise documental de diretrizes curriculares, organiza a Alfabetização Biológica em cinco níveis de desenvolvimento: Analfabetismo Biológico, Alfabetização Biológica Nominal, Funcional, Estrutural e Multidimensional, baseando-se nas formulações teóricas de Uno e Bybee (1994). Esses níveis são complementados por sete dimensões: Cognitiva, Natureza da Biologia (NdB), Afetiva, Interdisciplinar, Sustentabilidade, Bioética e Carreiras Relacionadas à Biologia, ampliando as dimensões propostas por Semilarski e Laius (2021). Além disso, propõem-se três domínios: Psicológico, Epistêmico e Social, que estruturam as dimensões e fortalecem a integração da Biologia com outras áreas. O modelo serve como ferramenta flexível e abrangente para a criação de currículos, o desenvolvimento de materiais didáticos e a avaliação da Alfabetização Biológica, promovendo uma formação cidadã crítica, ética e reflexiva.

Biografia do Autor

José Adriano Cavalcante Angelo, UFS

Doutorando em Ensino (RENOEN/UFS), Mestre em Educação (PPGE/UFPB), Licenciado em Ciências Biológicas (UFPB). Coordenador de Área (Ciências Naturais) e Professor de Biologia da Escola Estadual Prof Elizângela Glória Cardoso, da Secretaria de Educação do Estado do Tocantins (SEDUC-TO). Áreas de interesse: Ensino de Ciências e Matemática, Ensino de Biologia, Alfabetização Científica, Alfabetização Biológica, Práticas Epistêmicas, Interações Discursivas no Ensino de Ciências e Matemática, Identidade Docente, Formação Docente e Formação Profissional da Área de Saúde.
Adjane da Costa Tourinho e Silva, UFS

Possui Licenciatura em Química pela Universidade Federal de Sergipe (1989), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2000), Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, na linha de Ensino de Ciências (2008), com período sanduiche na Pennsylvania State University (2007) e pós-doutorado na Universidade Estadual Paulista (2016-2017). É professora titular aposentada da Universidade Federal de Sergipe, atuando como voluntária no Núcleo de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Matemática. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em ensino de ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: interações discursivas e argumentação, aspectos epistêmicos das salas de aula de ciências, ensino e aprendizagem de ciências e formação de professores de ciências da natureza.
Marcelo Tadeu Motokane, USP

Possui graduação em Biologia pela Universidade de São Paulo (1992), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (2000) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2005). Atualmente é Professor Associado do Departamento de Biologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências (modalidade Biologia), atuando principalmente nos seguintes temas: argumentação no ensino de ciências e biologia, linguagem e ensino de ciências, educação ambiental, formação de professores de ciências e biologia. Orientador do Programa de Pós-Graduação Interunidade de Ensino de Ciências (modalidade Biologia) e Programa de Pós-Graduação de Biologia Comparada, ambos da Universidade de São Paulo. Coordena o grupo de pesquisa LINCE (Linguagem e Ensino de Ciências) e o Laboratório de Ensino de Biologia (LEB) do departamento de biologia da FFCLRP.

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