The critical phase of the emergence of the Brazilian Subfield of STS Education Research: the origins of STS Education research in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n2p374Keywords:
STS Education, scientific field, interest (illusio), Pierre Bourdieu, Science EducationAbstract
This work is part of a research plan that aims to construct an analytical framework for STS Education (Science-Technology-Society) research in Brazil, based on Pierre Bourdieu's notion of field. It analyzes the social and symbolic conditions that enabled the emergence of a particular illusio – a “disinterested” interest – within the space of Science Education research, still under construction between the 1980s and 1990s. The analyses presented describe the state of the struggles that the pioneers of CTS Education research initially faced and the social conditions that made such investments a possible bet, until later consolidating themselves as a legitimate object of Science Education research, support the relative success of the symbolic revolution that gave rise to the so-called Brazilian Subfield of CTS Education Research.References
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