¿EN QUÉ SENTIDO LA TEORÍA DE LOS CAMPOS CONCEPTUALES PUEDE AYUDARNOS PARA FACILITAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

Autores

  • Gérard Vergnaud Conception, création, competences et usages.Laboratoire Paragraphe Université Paris 8 .2, rue de la Liberté .93526 Saint-Denis Cedex

Palavras-chave:

campo conceptual, conceptualización, forma operatoria, forma predicativa, aprendizaje significativo

Resumo

Un alumno expresa sus conocimientos científicos a la vez por su manera de atuar en situación (forma operatoria), y por los enunciados y explicaciones que es capaz de expresar (forma predicativa). El sentido está en la actividad que desarrolla y no solamente en las formas lingüísticas que enuncia. El concepto de situación didáctica va a la par con el de actividad en situación, y más precisamente con el concepto de "esquema". Conceptualizaciones importantes están contenidas en los esquemas. La perspectiva de desarrollo cogniivo, herdada de Piaget y de Vigotski, es una referencia indispensable para seguir analizando, a largo y mediano plazo, las filiaciones y rupturas. Pero el lugar de contenidos científicos y sus epistemologías propias, es más importante que no que han reconocidos estos dos autores. Se presentan ejemplos, particularmente, de estruturas aditivas.

Publicado

2016-11-06

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

¿EN QUÉ SENTIDO LA TEORÍA DE LOS CAMPOS CONCEPTUALES PUEDE AYUDARNOS PARA FACILITAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?. (2016). Investigações Em Ensino De Ciências, 12(2), 285-302. https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/475