O ENSINO DE FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DAS INFLUÊNCIAS DAS EXPERIÊNCIAS DOCENTES EM SUA PRÁTICA EM SALA DE AULA

Autores

  • Marco Aurélio Alvarenga Monteiro Escola de Especialistas de Aeronáutica – Guaratinguetá- SP Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência Faculdade de Ciências – UNESP – Bauru
  • Odete Pacubi Baierl Teixeira Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá – UNESP Guaratinguetá - SP

Palavras-chave:

séries iniciais, ensino de Ciências, identidade docente

Resumo

Este trabalho visa discutir a influência que particularidades ligadas à identidade docente exercem sobre a maneira pela qual professoras das séries iniciais do ensino fundamental dirigem atividades de conhecimento físico com seus alunos em suas aulas de ciências. Os resultados mostram que condicionantes inconscientes, próprios da história de cada professor, interferem decisivamente na maneira como os docentes adotam as inovações pedagógicas em suas aulas.

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Publicado

2016-11-13

Como Citar

Monteiro, M. A. A., & Teixeira, O. P. B. (2016). O ENSINO DE FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DAS INFLUÊNCIAS DAS EXPERIÊNCIAS DOCENTES EM SUA PRÁTICA EM SALA DE AULA. Investigações Em Ensino De Ciências, 9(1), 7–25. Recuperado de https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/535

Edição

v. 9 n. 1 (2004): Março de 2004

Seção

Artigos

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