LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO COMO UN PROCESO DE CAMBIO REPRESENTACIONAL

Autores

  • Juan Ignacio Pozo Gran parte de la investigación realizada en enseñanza de las ciencias a lo largo de muchos años, y de los modelos didácticos desarrollados a partir de ella, ha estado dedicada a promover, sin mucho éxito, el llamado cambio conceptual. En este trabajo se interpreta los conocimientos alternativos como representaciones implícitas y encarnadas y se argumenta que el cambio conceptual debe ser interpretado como un cambio representacional

Palavras-chave:

e, cambio conceptual, cambio representacional, representaciones implícitas.

Resumo

Gran parte de la investigación realizada en enseñanza de las ciencias a lo largo de muchos años, y de los modelos didácticos desarrollados a partir de ella, ha estado dedicada a promover, sin mucho éxito, el llamado cambio conceptual. En este trabajo se interpreta los conocimientos alternativos como representaciones implícitas y encarnadas y se argumenta que el cambio conceptual debe ser interpretado como un cambio representacional.

Publicado

2016-11-16

Como Citar

Pozo, J. I. (2016). LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO COMO UN PROCESO DE CAMBIO REPRESENTACIONAL. Investigações Em Ensino De Ciências, 7(3), 254–270. Recuperado de https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/560

Edição

Seção

Artigos