PROBLEMAS HISTÓRICOS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA INTERPRETACIÓN NEWTONIANA DE FENÓMENOS ELECTROSTÁTICOS CONSIDERADOS ELEMENTALES

Autores

  • C. Fúrio Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales Universidad de Valencia
  • J. Guisasola jenaro.guisasola@ehu.es
  • J.L. Zubimendi Departamento de Física Aplicada I Escuela Universitaria de Ingenieria Técnica Industrial Universidad del País Vasco

Palavras-chave:

electrostática, dificultades de aprendizaje, problemas históricos

Resumo

En este trabajo se comenzará realizando una breve revisión histórica de la Electrostática. A continuación se planteará la utilización de este conocimiento histórico en el análisis de posibles dificultades de los estudiantes en el aprendizaje de esta teoría. Para ello, se recogerán las pruebas o diseños empíricos principalmente empleados en la evolución histórica y que son conocidos como fenómenos o hechos "naturales", y se analizarán qué explicaciones dan los estudiantes actuales a estos hechos. Los resultados obtenidos parecen indicar que la mayoría de las interpretaciones de los estudiantes a los fenómenos electrostáticos indicados presentan ideas sobre la naturaleza eléctrica de la materia que difieren de la teoría Newtoniana y recuerdan a modelos explicativos prenewtonianos.

Publicado

2016-11-21

Como Citar

Fúrio, C., Guisasola, J., & Zubimendi, J. (2016). PROBLEMAS HISTÓRICOS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA INTERPRETACIÓN NEWTONIANA DE FENÓMENOS ELECTROSTÁTICOS CONSIDERADOS ELEMENTALES. Investigações Em Ensino De Ciências, 3(3), 165–188. Recuperado de https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/616

Edição

Seção

Artigos