Teaching material on food plants: potential and limitations in acceptability and knowledge provided
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n1p495Keywords:
Teaching material, Biodiversity, Botany, KnowledgeAbstract
This article aims to understand the potential and limitations in the use and acceptability of teaching material on edible plants and the knowledge it provides to students. For this, we use a predominantly qualitative approach, and data were collected through closed questionnaires and semi-structured interviews. Four elementary school science teachers and 45 students took part in the research. The initial data on the potential and limitations of the material were organized into categories and subcategories. The most frequent subcategory in the potential of the material was the visuality, which refers to the images present in the material, and the one with the highest index in the limitation was the length of the material. Regarding knowledge, it was found that students tend to know plants from which there are commercialized products derived from them.References
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