An Overview of the Implementation of Education for Ethnic-Racial Relations in Chemistry Teaching Based on a Systematic Integrative Review of Theses and Dissertations
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n3p295Keywords:
Law 10639/03, Antiracist Education, Ethnic-Racial Relations Education, Chemistry TeachingAbstract
This article presents a systematic review of theses and dissertations on the implementation of Education for Ethnic-Racial Relations in Chemistry teaching, focusing on the application of Law No. 10.639/03, analyzing research published between 2014 and 2024 in the Digital Library of Theses and Dissertations and in the CAPES Theses and Dissertations Database. The organization of the analysis categories was based on a structured and consolidated model in recent studies in the area. The results indicate an increase in innovative pedagogical practices that address ethnic-racial diversity in basic education, reflecting a growing appreciation of this theme. However, some publications use terms that guide didactic planning without much criticality or criteria. This practice hinders the establishment of consensus and may compromise the effectiveness of these educational actions. In light of this, this review points to the need for a deeper conceptual understanding to strengthen the coherence in the proposed pedagogical processes aimed at implementing Law 10.639/03 in Chemistry education. Finally, we highlight the importance of teacher training and the development of consistent teaching materials as fundamental to promoting a more inclusive, critical, and up-to-date education in relation to the sociocultural diversity present in Basic Education.References
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