Difficulties in Teaching and Learning Genetics in Basic Education: A Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n3p480Keywords:
Genetics Teaching, K-12 Education, Learning Difficulties, Biology EducationAbstract
Genetics education in Basic Education presents challenges that directly influence both student learning and teaching practices. This study aimed to identify and analyze the main difficulties related to the teaching and learning of Genetics through a review of the scientific literature. A qualitative research approach was adopted, based on the analysis of articles published over the last ten years in national and international databases. After applying the selection criteria, ten studies were included in the research corpus. The findings revealed that the main difficulties are associated with the understanding of fundamental concepts, the abstract nature of genetic content, the integration of Genetics and Mathematics, curriculum fragmentation, the predominance of traditional teaching methodologies, limitations in teacher education, and barriers related to the inclusion of students with specific educational needs. The results also showed that these factors operate in an interdependent manner, simultaneously influencing both teaching and learning processes. It is concluded that overcoming these challenges requires the adoption of diversified teaching methodologies, greater contextualization of content, strengthening both pre-service and in-service teacher education, and expanding inclusive pedagogical practices, thereby promoting more meaningful learning of genetic concepts in Basic Education.References
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