Dificuldades no Ensino e na Aprendizagem de Genética na Educação Básica: uma Revisão da Literatura
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n3p480Palabras clave:
Ensino de Genética, Educação Básica, Dificuldades de aprendizagem, Ensino de BiologiaResumen
O ensino de Genética na Educação Básica apresenta desafios que influenciam diretamente a aprendizagem dos estudantes e a prática docente. Este estudo teve como objetivo identificar e analisar as principais dificuldades relacionadas ao ensino e à aprendizagem de Genética por meio de uma revisão da literatura científica. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da análise de artigos publicados nos últimos dez anos em bases de dados nacionais e internacionais. Após a aplicação dos critérios de seleção, foram analisados dez estudos que compuseram o corpus da pesquisa. Os resultados evidenciaram que as principais dificuldades estão associadas à compreensão de conceitos fundamentais, ao caráter abstrato dos conteúdos, à articulação entre Genética e Matemática, à fragmentação curricular, ao predomínio de metodologias tradicionais de ensino, às limitações na formação docente e às barreiras relacionadas à inclusão de estudantes com necessidades específicas. Observou-se ainda que esses fatores atuam de forma interdependente, influenciando simultaneamente os processos de ensino e aprendizagem. Conclui-se que a superação dessas dificuldades requer a adoção de metodologias diversificadas, maior contextualização dos conteúdos, fortalecimento da formação inicial e continuada dos professores e ampliação de práticas pedagógicas inclusivas, favorecendo uma aprendizagem mais significativa dos conceitos genéticos na Educação Básica.Referencias
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