ESTUDIO DE CASO DE LA COMPRENSIÓN DE DIFERENCIA DE POTENCIAL Y FEM EN ALUMNOS AVANZADOS Y GRADUADOS EN FÍSICA

Autores

  • Maria Cecilia Pocoví Fac. Ciencias Exactas, Dpto de Física, Universidad Nacional de Salta Avda Bolivia 5150 – (4400) Salta - Argentina
  • Elena Hoyos Fac. Ciencias Exactas, Dpto de Física, Universidad Nacional de Salta Avda Bolivia 5150 – (4400) Salta - Argentina

Palavras-chave:

Diferencia de potencial, fem, ontologia

Resumo

En este artículo se realiza un estudio de caso acerca de las concepcio nes de dos alumnos universitarios avanzados y dos graduados en física acerca de los conceptos de diferencia de potencial y fem. Dicho estudio se lleva a cabo mediante entrevistas especialmente elaboradas para revelar las características ontológicas de sus concepciones. La importancia de dicho análisis radica en que trabajos previos, han llamado la atención acerca de los problemas que una incorrecta categorización ontológica puede traer para el aprendizaje de los conceptos en ciencia. El marco conceptual utilizado para realizar dicho análisis es el presentado por Chi (1992) y la metodología de estudio de caso se ajusta a la descripta en Merriam (1998). Este análisis podría arrojar alguna luz acerca de posibles estrategias de enseñanza que pueden ser diseñadas para salvar las diferencias entre ideas científicas y espontáneas, diferencias producidas por la categorización incorrecta de los conceptos.

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Publicado

2007-12-01

Como Citar

Pocoví, M. C., & Hoyos, E. (2007). ESTUDIO DE CASO DE LA COMPRENSIÓN DE DIFERENCIA DE POTENCIAL Y FEM EN ALUMNOS AVANZADOS Y GRADUADOS EN FÍSICA. Investigações Em Ensino De Ciências, 9(3), 337–348. Recuperado de https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/929

Edição

Seção

Artigos