Experimentos científicos en educación infantil: actividades planificadas por profesorado en formación
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n1p58Palabras clave:
educación infantil, experimentos, planificación, Didáctica de las ciencias naturales, Formación de ProfesoresResumen
Existe evidencia de que los docentes rara vez implementan experimentos científicos en el aula de educación infantil (EI). Parte del problema se relaciona con la formación inicial docente. Este trabajo busca caracterizar los experimentos planificados por profesorado de EI en formación. Metodológicamente, se trata de un estudio cualitativo que analiza inductivamente la planificación de un experimento presentado por una muestra de 97 docentes de ECE en formación. Los resultados describen las actividades antes, durante y después del experimento planificado. La discusión aborda cómo algunos experimentos populares conducen a distorsiones conceptuales, algunos experimentos más adecuados y consideraciones para una mejor formación docente de EI.Referencias
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