Framework de Competência Científica Docente: Da Construção Teórica à Formação Docente

Margareth Polido Pires; Carmem Lucia  Costa Amaral

doi:10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n3p390

Autores/as

Margareth Polido Pires Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0009-0003-8145-4986
Carmem Lucia Costa Amaral Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0002-6495-153X

DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n3p390

Palabras clave:

competência científica, formação docente, docência em ciências, BNCC, Framework

Resumen

Este artigo apresenta a construção de um framework de competências científicas docentes, elaborado a partir da análise da obra de Pedrinaci et al. (2012), da correspondência com a BNCC e da triangulação com referenciais nacionais e internacionais sobre competência científica docente. O objetivo foi explicitar o percurso de construção e fundamentação do framework e discutir seu potencial como instrumento analítico e formativo. O estudo baseou-se em análise de conteúdo qualitativa, que permitiu identificar unidades de registro e agrupá-las em sete dimensões interdependentes, integrando fundamentos epistemológicos, práticas investigativas, processos avaliativos e compromissos ético-sociais da docência em Ciências. Os resultados evidenciam que o framework possibilita uma leitura articulada das concepções docentes e contribui para o diagnóstico e o planejamento de ações formativas. Conclui-se que o modelo proposto oferece uma ferramenta teórico-prática para compreender, analisar e promover o desenvolvimento profissional de professores de Ciências da Natureza.

Biografía del autor/a

Margareth Polido Pires, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul, Mestrado em Ensino de Ciências pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo, Bacharelado em Física pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Licenciatura em Ciências - Habilitação em Física pela Universidade de Bauru . Especialista em Neurociência na Escola pelo Instituo Singularidades. Especialista em Didática do Ensino Superior pela Universidade São Judas Tadeu. Atualmente é Assessora de Ciências Naturais na Escola Nossa Senhora das Graças (Gracinha)
Carmem Lucia Costa Amaral, Universidade Cruzeiro do Sul

Possui graduação em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, mestrado em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo e doutorado em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora titular III da Universidade Cruzeiro do Sul, vice coordenadora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática e vice Coordenadora do Comitê de Ética em pesquisa com seres humanos da Faculdade de Odontologia da Associação Paulista de Cirurgiões Dentistas. É professora pesquisadora do programa de mestrado e doutorado em Ensino de Ciências e Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem de química, relação Ciência Tecnologia e Sociedade no ensino de química, temas transversais, ambiente virtual e jogos pedagógicos no ensino de química.

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