Framework de Competência Científica Docente: Da Construção Teórica à Formação Docente
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n3p390Palavras-chave:
competência científica, formação docente, docência em ciências, BNCC, FrameworkResumo
Este artigo apresenta a construção de um framework de competências científicas docentes, elaborado a partir da análise da obra de Pedrinaci et al. (2012), da correspondência com a BNCC e da triangulação com referenciais nacionais e internacionais sobre competência científica docente. O objetivo foi explicitar o percurso de construção e fundamentação do framework e discutir seu potencial como instrumento analítico e formativo. O estudo baseou-se em análise de conteúdo qualitativa, que permitiu identificar unidades de registro e agrupá-las em sete dimensões interdependentes, integrando fundamentos epistemológicos, práticas investigativas, processos avaliativos e compromissos ético-sociais da docência em Ciências. Os resultados evidenciam que o framework possibilita uma leitura articulada das concepções docentes e contribui para o diagnóstico e o planejamento de ações formativas. Conclui-se que o modelo proposto oferece uma ferramenta teórico-prática para compreender, analisar e promover o desenvolvimento profissional de professores de Ciências da Natureza.Referências
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