Educación ambiental con comunidades indígenas en Latinoamérica: una revisión de literatura entre los años de 1972 a 2025
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n3p244Palabras clave:
Conocimientos indígenas, Educación ambiental, Revisión Sistemática, Educación Científica Intercultural, EtnoeducaciónResumen
El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer los resultados de un estudio teórico sobre el acercamiento de la educación ambiental a las comunidades indígenas de América Latina y forma parte de una tesis de maestría titulada: “Diálogo intercultural entre el sistema de conocimiento indígena U’wa y la educación ambiental con educadores indígenas en ejercicio”. La metodología utilizada consistió en una búsqueda bibliográfica en bases de datos y repositorios científicos que permitió realizar un mapeo general de los documentos y analizar la frecuencia de la producción académica sobre la temática. A partir de esta información, se generaron categorías temáticas para el análisis, donde se observó una tendencia al enfoque humanista en la finalidad de la EA y una notable ausencia de perspectivas de diálogo en las investigaciones. Por otro lado, aunque la mayoría de los estudios vinculan los procesos etnoeducativos en las investigaciones, aún no propician la participación del etnoeducador en dichos procesos. Por último, se observa una tendencia teórica que destaca el vínculo intrínseco de las comunidades con la naturaleza, lo que puede potenciar la educación ambiental como tejedora del diálogo en procesos que vinculan los conocimientos propios de comunidades y los conocimientos científicos de la educación.Referencias
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