Los conceptos de tecnología en los proyectos pedagógicos de los cursos de física de pregrado en las universidades estatales de São Paulo.
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n3p370Palabras clave:
Clasificación Mitcham, Plan de estudios, Enseñanza de Física, Universidades del Estado de São PauloResumen
Este estudio analizó las concepciones de tecnología presentes en los Proyectos Pedagógicos de los cursos de pregrado de Física en las Universidades Estatales de São Paulo, con especial atención a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La técnica de investigación empleada fue el Análisis Documental, basado en la clasificación de tecnología de Carl Mitcham. El objetivo fue comprender bajo qué perspectivas conceptuales se manifiesta la presencia de tecnologías en los documentos analizados, considerando las cuatro formas en que la tecnología se presenta: Artefacto, Conocimiento, Actividad y Voluntad, según la clasificación propuesta por Mitcham. Se identificaron pocos indicios de directrices pedagógicas orientadas a la reflexión crítica que contemplaran el uso y la creación de nuevas tecnologías. El análisis también indica un predominio de concepciones instrumentales de la tecnología en los PPC investigados, especialmente asociadas a la tecnología como artefacto, tal como la describe la clasificación de Mitcham.Referencias
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