Robótica em contextos educacionais e de ensino: um panorama das Teses e Dissertações publicadas em Programas de Pós-Graduação do Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n3p147Palavras-chave:
Robótica, Educação e Ensino, Dados Abertos CAPES, Teses e Dissertações, Mineração de TextosResumo
Este estudo apresenta e descreve um panorama das teses e dissertações publicadas entre 2013 e 2022 sobre robótica em contextos educacionais em Programas de Pós-Graduação no Brasil. Utilizando técnicas de mineração de textos, foram analisadas 362 produções acadêmicas extraídas da plataforma Dados Abertos CAPES. Os resultados indicam um crescimento significativo das pesquisas ao longo dos anos, com destaque para os Programas de Pós-Graduação em Ensino. As palavras-chave mais recorrentes incluem "Educação Matemática", "Pensamento Computacional" e "Aprendizagem Significativa", evidenciando o caráter interdisciplinar da robótica educacional. Além disso, a análise dos resumos revelou três grandes agrupamentos temáticos: ensino de programação, metodologias ativas e formação docente. Os achados reforçam a relevância da robótica como ferramenta pedagógica e apontam um horizonte com desafios para sua implementação, como a necessidade de formação docente e infraestrutura adequada.Referências
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