Identification of investigative and scientific attitudes: a case study in an Interactive Learning Environment

Authors

  • Michelle Camara Pizzato Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
  • Lediane Chagas Marques Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre
  • Patrik de Souza Rocha Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre
  • Marcelo Diedrich de Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre
  • Clarice Monteiro Escott Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
  • Júlio Xandro Heck Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre

DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2018v23n3p258

Keywords:

investigative attitude, scientific attitude, Interactive Learning Environment

Abstract

This work aims to analyze the characteristics associated to the investigative and scientific attitudes triggered in a presential Interactive Learning Environment (ELA) in groups of students of elementary and high school. ELAs are learning environments designed to provide problem situations and resources to participants so that they can, when interacting with such resources, express their attitudinal ideas and knowledge in order to solve the problem proposed. For the analysis, a set of categories (attributes) were elaborated as a result of a bibliographical survey in periodicals of Science Education. The attributes identified during the activities in all groups were: rationality, objectivity, respect for evidence, collaboration, precision, curiosity, creativity, critical thinking, skepticism and parsimony. Of these, rationality was identified as a category co-occurring to all others. These attributes are associated with the nature of each activity performed in the ELA, as well as the unidentified attributes are analyzed. The results indicate the validity of the ELA as a didactic resource to triggering investigative and scientific attitudes in all groups surveyed, and may have its impact broadened according to the nature of the activities associated.

Author Biography

Michelle Camara Pizzato, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Área de Ciências Humanas, Educação e Psicologia

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Published

2018-12-22

How to Cite

Pizzato, M. C., Marques, L. C., Rocha, P. de S., de Souza, M. D., Escott, C. M., & Heck, J. X. (2018). Identification of investigative and scientific attitudes: a case study in an Interactive Learning Environment. Investigations in Science Education, 23(3), 258–279. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2018v23n3p258