Use of animals in teaching: a case study in Biological Sciences courses
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n1p27Keywords:
Use of Animals, Teaching, Biological Sciences, Case StudyAbstract
This article aimed to investigate the use of animals in teaching within the Biological Sciences Courses of a Higher Education Institution. A qualitative research approach and case study typology were used. Were analyzed the Pedagogical Projects of the Courses (PPC) and the programs of the disciplines and the perception of teachers and students. It was verified that the registration of the use of animals in education is still little contemplated in the documents related to the Biological Sciences Courses of the institution. It is necessary that the documents detail more clearly the methodologies to be used, their purposes and the didactic resources that will be effectively employed, in line with the guidelines provided by the National Council for Animal Control and Experimentation (CONCEA). Regarding the perception of teachers and students, it was identified that part characterizes this practice as being essential for learning the theoretical biological content, while others defend the use of alternative resources. It is important that, in the context of teaching, the use of animals is considered, especially taking into account the real need to achieve the didactic objectives, the impacts that such use can cause, as well as the issue of valuing and respecting the life.References
Amorim, A. C. R., Oliveira, W. M. Jr., Prado, G. V. T, Monteiro, A. F. M., Brígitte, P. A., & Camargo, T. S. (2003). Diagnósticos e intervenções sobre ambientalização curricular nos cursos de licenciatura em Biologia e Geografia. In M. Junyent, A. M. Geli, & E. Arbat (Orgs.). Procesos de diagnóstico de la Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. Girona, Italia: Universidad de Girona, v. 3, p. 93-130.
Azevêdo, D. M. M. R. (2006). Experimentação animal: aspectos bioéticos e normativos. In S. Costa, M. Fontes, & F. Squinca (Orgs.). Tópicos em bioética. Brasília, DF: Letras Livres.
Baeder, F. M., Padovani, M. C. R. L., Moreno, D. C. A., & Delfino, C. S. (2012). Percepção histórica da Bióetica na pesquisa com animais: possibilidades. Revista Bioéthikos, 6(3), 313-320. Recuperado de http://www.saocamilo-sp.br/pdf/mundo_saude/96/7.pdf
Bastos, J. C. F., Rangel, A. M., Paixão, R. L., & Rego, S. (2002). Implicações éticas do uso de animais no processo de ensino-aprendizagem nas faculdades de medicina do Rio de Janeiro e Niterói. Revista Brasileira de Educação Médica, 26(3), 162-170. Recuperado de http://www6.ensp.fiocruz.br/repositorio/resource/354792
Bitencourt, M. A. D. (2015). Proibição do retrocesso ambiental: uma análise da Lei Arouca (Trabalho de conclusão de curso). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, Brasil. Recuperado de https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/133942
Cardoso, E., & Vicente, C. C. (2007). Considerações éticas, legais e científicas para a substituição da coleta e uso de animais vivos nas disciplinas de Ciências Biológicas e Ciências afins nas universidades brasileiras: artigo de revisão. Saúde e Ambiente em revista, 2, 57-73.
Carvalho, O. S. de (2011). Estudo descritivo e preliminar das questões éticas, educativas e legais do uso de animais como recurso didático no ensino superior (Trabalho de conclusão de curso). Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, SP, Brasil. Recuperado de https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/118580/carvalho_os_tcc_rcla.pdf
Carvalho, A. L. de L., & Waizbort, R. (2014). Sobre cães, vivissecção e darwinismo: uma história da Biologia e de seus dilemas éticos. Acta Scientiae, 16(2), 200-236. Recuperado de https://docplayer.com.br/34068324-Sobre-caes-vivisseccao-e-darwinismo-uma-historia-da-biologia-e-de-seus-dilemas-eticos.html
Chaer, G., Diniz, R. R. P., & Ribeiro, E. A. (2011). A técnica do questionário na pesquisa educacional. Revista Evidência, 7(7), 251-266. Recuperado de http://www.uniaraxa.edu.br/ojs/index.php/evidencia/article/view/201
Corbi, I. S. A., Silva, D. A., & Lopes, L. V. (2011). Reflexões acerca da validade do modelo animal como método científico: explicações éticas e metodológicas. Journal of the Health Sciences Institute, 29(1), 37-40. Recuperado de https://www.unip.br/presencial/comunicacao/publicacoes/ics/edicoes/2011/01_jan-mar/V29_n1_2011_p37-40.pdf
Danielski, J. C. R., Barros, D. M., & Carvalho, F. A. H de (2011). O uso de animais pelo ensino e pela pesquisa: prós e contras. Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde, 5(1), 72-84. Recuperado de https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis/article/view/507
Diniz, R., Duarte, A. L. A., Oliveira, C. A. S., & Romiti, M. (2006). Animais em aulas práticas: podemos substituí-los com a mesma qualidade de ensino? Revista Brasileira de Educação Médica, 30(2), 31-41. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-55022006000200005&script=sci_abstract&tlng=pt
Feijó, A. G. S., Sanders, A., Centurião, A. D., Rodrigues, G. S., & Schwanke, C. H. A. (2008). Análise de indicadores éticos do uso de animais na investigação científica e no ensino em uma amostra universitária da área da saúde e das ciências biológicas. Scientia Médica, 18(1), 10-19. Recuperado de http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/scientiamedica/article/view/2234/7848
Feijó, A. G. S., Santos, C. I. do & Grey, N. C. (2010). O animal não-humano e seu status moral para a ciência e o Direito no cenário brasileiro. Revista de Biomédica y Derecho, 19, 2-7. Recuperado de https://portalseer.ufba.br/index.php/RBDA/article/viewFile/11076/7990
Ferrari, B. G. (2004). Experimentação animal: aspectos históricos, éticos, legais e o direito à objeção de consciência (Trabalho de conclusão de curso). Faculdade de Direito de Bauru, Instituição Toledo de Ensino, Bauru, SP, Brasil. Recuperado de http://pea.org.br/educativo/mono_barbara.pdf
Fischer, M. L. & Oliveira, G. M. D. (2012). Ética no uso de animais: a experiência do Comitê de Ética no Uso de Animais da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Estudos de Biologia – Ambiente e Diversidade, 34(83), 247-260. Recuperado de https://periodicos.pucpr.br/index.php/estudosdebiologia/article/viewFile/22926/22025
Fischer, M. L. & Santos, J. Z. (2017). Bem-estar em invertebrados: um parâmetro ético de responsabilidade científica e social da pesquisa? Revista Latinoamericana de Bioética, 18(1), 18-35. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rlb/v18n1/1657-4702-rlb-18-01-00018.pdf
Greif, S. (2003). Alternativas ao uso de animais vivos na educação: pela ciência responsável. São Paulo, SP: Instituto Nina Rosa.
Greif, S. & Tréz, T. (2000). A verdadeira face da experimentação animal: sua saúde em perigo. São Paulo, SP: Sociedade Educacional Fala Bicho. Recuperado de http://falabicho.org.br/PDF/LivroFalaBicho.pdf
Lei n. 11.794, de 08 de outubro de 2008. Regulamenta o inciso VII do § 1º do artigo 225 da Constituição Federal, estabelecendo procedimentos para o uso científico de animais; revoga a Lei n.6.638, de 8 de maio de 1978; e dá outras providências. Recuperado de https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11794.htm
Levai, L. F. (2008). O direito à escusa de consciência na experimentação animal. Recuperado de http://egov.ufsc.br/portal/sites/default/files/anexos/31498-35710-1-PB.pdf
Lima, J. E. R. (2008). Vozes do Silêncio – Cultura científica: ideologia e alienação no discurso sobre vivissecção. São Paulo, SP: Instituto Nina Rosa.
Lüdke, M. & André, M. E.D.A.A. (2013). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. (2a ed.). Rio de Janeiro, RJ: E.P.U.
Melgaço, I.C.P.P.S; Meirelles R.M.S & Castro, H.C. (2011). Implicações Éticas e Legais do Uso de Animais no Ensino: As Concepções de Discentes dos Cursos de Graduação em Ciências Biológicas e Biomedicina de uma Instituição Federal de Ensino Superior Localizada no Estado do Rio de Janeiro – Brasil. Investigações em Ensino de Ciências. 16(2), 353-369. Recuperado de https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/233/165
Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (2016). Diretriz Brasileira para o Cuidado e a Utilização de Animais em Atividades de Ensino ou de Pesquisa Científica-DBCA. Brasília, DF:Autor. Recuperado de http://www.mctic.gov.br/mctic/export/sites/institucional/institucional/concea/arquivos/legislacao/resolucoes_normativas/DBCA_RN.30.pdf
Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (2018). Resolução Normativa no 38 de 17 de abril de 2018. Brasília: Autor. Recuperado de https://www.mctic.gov.br/mctic/opencms/legislacao/outros_atos/resolucoes/Resolucao_Normativa_CONCEA_n_38_de_17042018.html
Ministério da Educação (2010). Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES: Cursos de Bacharelado e Licenciatura - Autorização. Brasília: Autor. Recuperado de http://download.inep.gov.br/download/superior/condicoesdeensino/2010/instrumento_autorizacao_bacharelado_licenciatura2.pdf
Ministério da Educação (2017). Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES: Instrumento de avaliação de cursos de graduação – presencial e a distância. Brasília, DF: Autor. Recuperado de http://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao/instrumentos/2017/curso_reconhecimento.pdf
Pagan, A. A. (2018). O ser humano do Ensino de Biologia: uma abordagem fundamentada no autoconhecimento. Revista Entreideias, Salvador, 7 (n. esp.), 73-86. Recuperado de https://portalseer.ufba.br/index.php/entreideias/article/view/26530
Paixão, R. L. (2004). As comissões de éticas no uso de animais. Revista do Conselho Federal de Medicina Veterinária, 32, 13-20. Recuperado de http://www2.ufersa.edu.br/portal/view/uploads/setores/218/As%20Comissões%20de%20Ética%20no%20uso%20de%20animais.pdf
Paixão, R. L. (2008). Métodos substitutivos ao uso de animais vivos no ensino: repensando o que aprendemos com os animais no ensino. Ciência Veterinária Tropical, 11(1), 88-91. Recuperado de http://download.upf.br/AlternativasanimaisensinoRPaixao88-91.pdf
Tréz, T. A. (2012). O uso de animais no ensino e na pesquisa acadêmica: estilos de pensamento no fazer e ensinar ciência (Tese de doutorado). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, Brasil. Recuperado de https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/96112
Tréz, T. A. (2015). A caracterização do uso de animais no ensino a partir da percepção de estudantes de ciências biológicas e da saúde. História, Ciências, Saúde – Manguinhos, 17(3), 863-880. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-59702015000300863&lng=en&tlng=pt
Tréz, T. A. & Nakada, J. I. L. (2008). Percepções acerca da experimentação animal como um indicador do paradigma antropocêntrico-especista entre professores e estudantes de ciências biológicas da UNIFAL-MG. Alexandria – Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 1(3), 3-28. Recuperado de https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/37824
Valadão, R. & Andrade, R. M. (1990). Cadernos de Saúde Pública, 6(4), 444-454. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X1990000400006
Wilges, L. B. M., Filho, J. B. R & Borges, R. M. R. (2007). A abordagem bioética na educação de professores de ciências: que desafios permeiam essa questão?. Recuperado de http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/vienpec/CR2/p1080.pdf
Yin, R. K. (2010). Estudo de caso: planejamento e métodos (4a ed.). Porto Alegre, RS: Bookman.
Zanetti, M. B. F. (2009). O uso experimental de animais como instrumento didático nas práticas de ensino no curso de medicina veterinária. Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, Curitiba, PR, Brasil, 9. Recuperado de http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/3558_2032.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
IENCI is an Open Access journal, which does not have to pay any charges either for the submission or processing of articles. The journal has adopted the definition of the Budapest Open Access Initiative (BOAI), which states that the users have the right to read, write down, copy, distribute, print, conduct searches and make direct links with the complete texts of the published articles.
The author responsible for the submission represents all the authors of the work and when the article is sent to the journal, guarantees that he has the permission of his/her co-authors to do so. In the same way, he/she provides an assurance that the article does not infringe authors´ rights and that there are no signs of plagiarism in the work. The journal is not responsible for any opinions that are expressed.
All the articles are published with a Creative Commons License Attribution Non-commercial 4.0 International. The authors hold the copyright of their works and must be contacted directly if there is any commercial interest in the use of their works.
