Education for sexuality and its scientific and sociocultural aspects: an approach in the beginning years
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2021v26n2p254Keywords:
Sexual Education, Sexuality, Didactic Sequence, Beginning Years, Elementary SchoolAbstract
This study aimed to unveil how Education for Sexuality can be approached and discussed based on the implementation of a didactic sequence for the 5th year of elementary school, in Science classes. This sequence was developed in seven meetings, lasting 100 minutes each, which took place over seven weeks. This investigation presented a qualitative nature, based on an interventional research. Data analysis occurred from the audio transcription of classes and activities carried out by students, based on Content Analysis, having as a posteriori categories the scientific aspects of Education for Sexuality and the socio-cultural aspects of Education for Sexuality, together with the subcategories Anatomy and Physiology; and respect for differences, beliefs and taboos, prevention and health and protection, respectively, allocated to the previously mentioned categories. During the application of the sequence, the importance of inserting Sexuality Education into the school space was discussed, articulating the categories of scientific and socio-cultural aspects, in order to avoid the fragmentation of knowledge about the body, contributing to the formation of sexually healthy children who will become aware and responsible adults about their bodies and their sexual rights.References
Aikenhead, G. S. (2005). Educación ciencia-tecnología-sociedad (CTS): una buena idea como quiera que se le llame. Educación Química, 16(2), 304-315. Recuperado de https://andoni.garritz.com/documentos/aikenhead_a_rose_by_any_other_name.pdf
Arcari, C. (2017). Pipo e Fifi em: Como conversar com as crianças sobre nudez? Instituto Cores. Recuperado de https://7bade3ca-175c-4091-a883-617da1919eff.filesusr.com/ugd/5117a5_dc61270940974548aa8078f2fd46eb54.pdf
Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência – ABRAPIA (2002). Abuso sexual: mitos e realidade (3a ed.). Petrópolis, RJ: Autores & Agentes & Associados.
Bardin L. (2016). Análise de conteúdo. (3a ed.). Lisboa, Portugal: Edições 70.
Bogdan, R., & Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto, Portugal: Porto.
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. (1988). Recuperado de https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/ConstituicaoCompilado.htm
Damiani, M. F., Rochefort, R. S., Castro, R. F. de, Dariz, M. R. & Pinheiro, S. S. (2013). Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de Educação, 45, 57-67. Recuperado de https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/38222
Delizoicov, D., Angotti, J. A., & Pernambuco, M. M. (2002). Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo, SP: Cortez.
Fernandes, F. (2020). A Educação para Sexualidade nos Anos iniciais. (Dissertação de mestrado). Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR. Recuperado de https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/68800?show=full
Figueiró, M. N. D. (1996). A produção teórica no Brasil sobre educação sexual. Cadernos de Pesquisa, 98, 50-63. Recuperado de: http://publicacoes.fcc.org.br//index.php/cp/article/view/795
Figueiró, M. N. D. (2007). Homossexualidade e Educação sexual: construindo o respeito à diversidade. Londrina, PR: Uel.
Figueiró, M. N. D. (Org.) (2009). Educação sexual: múltiplos temas compromissos comuns. Londrina, PR: UEL.
Furlani, J. (2005). O bicho vai pegar! Um olhar pós-estruturalista à Educação Sexual a partir de livros paradidáticos de educação infantil. (Tese de doutorado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS. Recuperado de https://lume.ufrgs.br/handle/10183/13259
Furlani, J. (2016). Educação sexual na sala de aula: relações de gênero, orientação sexual e igualdade étnico-racial numa proposta de respeito às diferenças. Belo Horizonte, MG: Autêntica.
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa (4a. ed.). São Paulo, SP: Atlas.
Gulo, F. H. (2011). Educação sexual na escola e juventude: um estudo das pesquisas acadêmicas no Brasil (2000-2004). (Dissertação de mestrado). Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, SP. Recuperado de http://www2.fct.unesp.br/pos/educacao/teses/2010/fabio_gulo.pdf
Lei n. 5.692 (1971, 11 de agosto). Fixa as Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências, Diário Oficial da União, 12/8/1971. Brasília, DF: Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l5692.htm
Lei n.13.185 (2015, 6 de novembro). Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Diário Oficial da União, 9/11/2015. Brasília, DF: Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13185.htm
Lopes, A. C. (1999). Conhecimento escolar: ciência e cotidiano. Rio de Janeiro, RJ: Uerj.
Louro, G. L. (2008). Gênero e sexualidade: pedagogias contemporâneas. Pro-Posições, 19(2), 7-23. Recuperado de https://www.scielo.br/j/pp/a/fZwcZDzPFNctPLxjzSgYvVC/?lang=pt
Lüdke, M., & André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo, SP: Pedagógica e Universitária.
Maio, E. R. (2012). Gênero, sexualidade e educação: questões pertinentes à Pedagogia. In E. J. G. de Carvalho & R. C. Faustino (Orgs.). Educação e Diversidade Cultura (pp. 209-222). (2a ed.). Maringá, PR: Eduem.
MEC – Ministério da Educação. (1997a). Parâmetros curriculares nacionais: orientação sexual. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, DF: MEC/SEF. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro102.pdf
MEC – Ministério da Educação. (1997b). Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, DF: MEC/SEF. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
MEC – Ministério da Educação. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Recuperada de http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Melo, S. M. M. de (2002). Educação e sexualidade: caderno Pedagógico (2a ed.). Florianópolis, SC: Dioesc.
Nunes, C. A. (1996). Filosofia, sexualidade e educação: as relações entre os pressupostos ético-sociais e histórico-culturais presentes nas abordagens institucionais sobre a educação sexual escolar. (Tese de doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP. Recuperado de http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252438
OMS – Organização Mundial da Saúde. (2019). More than 1 million new curable sexually transmitted infections every day. Suiça. Recuperado de https://www.who.int/news/item/06-06-2019-more-than-1-million-new-curable-sexually-transmitted-infections-every-day
Pereira, A. M., & Santana, M., & Waldhelm, M. (2013). Projeto Apoema Ciências, 8º ano. São Paulo, SP: Editora do Brasil.
Sayão, R. (1997). Saber o sexo: os problemas da informação sexual e o papel da escola. In J. G. Aquino (Org.) Sexualidade na escola: alternativas teóricas e práticas (pp. 97-105). São Paulo, SP: Summus.
Silva, M. C. P. da (2007). Sexualidade começa na infância. São Paulo, SP: Casa do Psicólogo.
Silva, V. R. da (2018). Contribuições de uma sequência didática para a promoção da alfabetização científica nos anos iniciais. (Dissertação de mestrado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR. Recuperado de https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/55995
UNFPA (2019). Situação da População Mundial 2019. UNFPA. Recuperado de https://brazil.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/situacao_da_populacao_mundial_final.pdf
Varela, C. M., & Ribeiro, P. R. C. (2017). Educação para a sexualidade: a constituição de um campo conceitual. In: P. R. C. Ribeiro, & J. C. Magalhães, (Org.) Debates contemporâneos sobre Educação para a sexualidade (pp. 11-24) Rio Grande, RS: Furg.
Xavier Filha, C. (2009a). Educação para a Sexualidade, equidade de gênero e diversidade sexual: carregar água na peneira, catar espinhos na água e a prática de (des)propósitos. In C. Xavier Filha (Org.). Educação para a Sexualidade, equidade de gênero e diversidade sexual (pp. 19-43). Campo Grande, MS: Ufsm.
Xavier Filha, C. (2009b). Educação para a Sexualidade: carregar água na peneira? In P. R. C. Ribeiro, M. R. S. da. Silva & S. V. Goellner. (Orgs.) Corpo, gênero e sexualidade: composições e desafios para a formação docente (pp. 85-103). Rio Grande, RS: Editora da Furg.
Zabala, A. (Org.) (1998). Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula. Porto Alegre, RS: Artes Médicas Sul.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
IENCI is an Open Access journal, which does not have to pay any charges either for the submission or processing of articles. The journal has adopted the definition of the Budapest Open Access Initiative (BOAI), which states that the users have the right to read, write down, copy, distribute, print, conduct searches and make direct links with the complete texts of the published articles.
The author responsible for the submission represents all the authors of the work and when the article is sent to the journal, guarantees that he has the permission of his/her co-authors to do so. In the same way, he/she provides an assurance that the article does not infringe authors´ rights and that there are no signs of plagiarism in the work. The journal is not responsible for any opinions that are expressed.
All the articles are published with a Creative Commons License Attribution Non-commercial 4.0 International. The authors hold the copyright of their works and must be contacted directly if there is any commercial interest in the use of their works.
