CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO CON MAESTROS EN FORMACIÓN SOBRE LA DENSIDAD: VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO

Autores

  • Lina Melo Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0003-4771-058X
  • Fátima Paixão Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal
  • Esther Marín Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0003-1155-2938
  • Javier Cubero Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura
  • Aurora Muñoz Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0003-1475-7031

DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2022v27n2p257

Palavras-chave:

Conocimiento Didáctico del Contenido, Educación en Ciencias, Maestros en Formación, Educación Primaria

Resumo

El conocimiento didáctico del contenido (CDC) se ha convertido en una forma de entender la compleja relación entre los diferentes componentes y conocimiento necesarios para enseñar. Para la caracterización de este tipo de conocimiento se han diseñado múltiples instrumentos, la mayoría utilizados en investigaciones de carácter descriptivo y basados en metodologías cualitativas; sin embargo, ninguno se centra en la enseñanza de la densidad. Por ello, el presente estudio busca validar un cuestionario para documentar el CDC con maestros en formación sobre este contenido. Un total de 210 estudiantes de magisterio participaron en este estudio. Cinco componentes del CDC y nueve dimensiones conforman la versión final del cuestionario. Se obtuvo una confiabilidad aceptable (? = 0.738). La estructura del CDC sobre la densidad, resultado del análisis correlacional, muestra cómo el conocimiento sobre las estrategias de enseñanza es el eje articulador del CDC de los maestros en formación.

Biografia do Autor

Lina Melo, Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura, Avenida de Elvas s/n, 06006, Badajoz-España

Fátima Paixão, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal

Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal

Esther Marín, Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura, Avenida de Elvas s/n, 06006, Badajoz-España

Javier Cubero, Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura, Avenida de Elvas s/n, 06006, Badajoz-España

Aurora Muñoz, Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura, Avenida de Elvas s/n, 06006, Badajoz-España

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Publicado

2022-09-10

Como Citar

Melo, L., Paixão, F., Marín, E., Cubero, J., & Muñoz, A. (2022). CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO CON MAESTROS EN FORMACIÓN SOBRE LA DENSIDAD: VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO. Investigações Em Ensino De Ciências, 27(2), 257–270. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2022v27n2p257

Edição

Seção

Artigos