v. 27 n. 2 (2022): Agosto de 2022

Publicado: 2022-09-10

TRANSIÇÃO PROGRESSIVA DOS MODELOS EXPLICATIVOS DE ESTUDANTES DO NÍVEL MÉDIO SOBRE A NATUREZA DAS FORÇAS INTERMOLECULARES

Ana Carolina Gomes Miranda, Maurícius Selvero Pazinato, Mara Elisa Fortes Braibante

01-22
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CONTEXTUALIZANDO CONTEÚDOS CIENTÍFICOS FUNDAMENTAIS À COMPREENSÃO DOCENTE E ESTUDANTIL DA RELAÇÃO TERRA-UNIVERSO SOB A LENTE EPISTEMOLÓGICA DA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE LARRY LAUDAN

Carlos Alexandre dos Santos Batista, Luiz Orlando Quadro Peduzzi

23-56
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INCIDENCIA DEL USO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO METACOGNITIVO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: CASO ESTUDIANTES DE FÍSICA MECÁNICA PARA INGENIERÍA

Ignacio Laiton Poveda

57-77
- PDF (Espanhol)
NA LINHA DA (A)NORMALIDADE: DEFICIÊNCIA VISUAL E A QUÍMICA

Tatiane Estácio Paula, Rochele de Quadros Loguercio

78-92
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O PROCESSO DE REFLEXÃO ORIENTADA COMO METODOLOGIA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: PROPOSTA PARA A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTIFICA POR MEIO DA ABORDAGEM DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO

Rita de Cassia Suart, Maria Eunice Ribeiro Marcondes

93-115
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DOCÊNCIA, VIDA E TRABALHO: UM OLHAR SOBRE A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Willian da Silva Medeiros, Vantoir Roberto Brancher, Neiva Maria Frizon Auler

116-132
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O PROCESSO DE AUTOSCOPIA COMO FONTE DE REFLEXÃO PARA A AÇÃO EDUCATIVA EM AULAS DE CIÊNCIAS

Marcos Vinícius Ferreira Codato, Paulo César Gomes

133-157
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O JOGO SISTEMA SOLAR EM LIBRAS COMO MÉTODO DE ENSINO DE FÍSICA PARA ALUNOS SURDOS

Danniel de Oliveira Santana, Airton dos Reis Pereira

158-175
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ABORDAGEM CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O QUE DIZEM AS PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Elocir Aparecida Corrêa Pires, Eliane Picão da Silva Costa, Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira

176-196
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MUSEUS DIGITAIS E ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO DA LITERATURA

Marizete Pinheiro de Oliveira, Lynn Rosalina Gama Alves

197-221
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O USO DO STOP MOTION NA INVESTIGAÇÃO DE MODELOS MENTAIS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE CONCEITOS RELACIONADOS COM A ELETRÓLISE

Angélica Mattiolli Rodrigues, Gustavo Gibin

222-242
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DIDÁCTICA INTERCULTURAL PARA LAS CIENCIAS NATURALES

Viviana Marcela Villarroel Villarroel Cárdenas, Katerin Elizabeth Arias-Ortega, Segundo Enrique Quintriqueo Millan

243-256
- PDF (Espanhol)
CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO CON MAESTROS EN FORMACIÓN SOBRE LA DENSIDAD: VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO

Lina Melo, Fátima Paixão, Esther Marín, Javier Cubero, Aurora Muñoz

257-270
- PDF (Espanhol)
O ENSINO DA QUÍMICA NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: CONSIDERAÇÕES SOBRE CONTEÚDO E FORMA PARA PENSARMOS O TRABALHO PEDAGÓGICO CONCRETO

Hélio da Silva Messeder Neto

271-293
- PDF
PRÁTICAS EPISTÊMICAS E ABORDAGEM QSC COM O FOCO NO ENSINO EXPLÍCITO DE ÉTICA E MORAL

Paula Cristina Cardoso Mendonça, Isabela Breder Vargas

294-311
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