Conceptions of Exact Science and Biological Science Graduates about the Nature of Science: a study the Views of Nature of Science Questionnaire (VNOS-C) application
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n2p142Keywords:
Philosophy of Science, Epistemology, History of Science, Sociology of ScienceAbstract
The conception of what science is is built throughout the subject's interaction with the world. In order to investigate how future teachers of Exact Sciences and Biological Sciences understand the nature of Science (NdC). The research was carried out throughout 2022 and early 2023, based on the Views of Nature of Science Questionnaire (VNOS-C), with some adaptations and applied within a Google Forms form. The students responded to the questionnaire in the History and Philosophy of Science (HFC) and Epistemology and Science Teaching (EEC) subjects, at the end of them. The data allows us to raise evidence that there does not seem to be much progress in the conceptions of graduate students. Their conceptions of science are still rooted in a positivist and empiricist perspective, which sometimes recognizes a single method of producing science, that linked to experimentation. There is no clarity between the idea of theory and scientific law. And little value is given to the role of creativity in scientific practice. Therefore, from this specific study, we can infer, together with readings in the area, that some notes for the field of research in Science Education are appropriate in the initial training of teachers. sociology and psychology of sciences, or metasciences in teacher training. These conceptions take time to be (re)constructed and require a greater workload that is relative to the entire curriculum and not just concentrated in one or two subjects in each course.References
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