EL TEATRO COMO ESTRATEGIA MOVILIZADORA DE EMOCIONES Y ACTITUDES HACIA LAS CLASES DE FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2017v22n1p189Palabras clave:
Gran Teatro de la Física, emociones, actitudes, enseñanza de la FísicaResumen
Se describe una estrategia de enseñanza, Gran Teatro de la Física, en la que se escenifican 8 demostraciones de experiencias no triviales, en el área de mecánica, electricidad, magnetismo y ondas. El propósito es generar emociones y actitudes que favorezcan el aprendizaje de la Física. La estrategia se aplicó a un grupo mayoritariamente constituido por estudiantes de nuevo ingreso a las licenciaturas de Física y Matemática en la Facultad de Ciencias. También se explora la motivación hacia las clases de Física en estudiantes de Biología y Química de la Facultad de Ciencias de la Universidad. Utilizamos una metodología descriptiva exploratoria y se recoge la información empleando cuestionarios de preguntas cerradas. Los resultados se organizan en función del género y licenciatura que cursan los participantes. Para los estudiantes de las cuatro licenciaturas encontramos que los hombres experimentan en mayor proporción emociones positivas que las mujeres y los estudiantes de Física experimentan emociones positivas en mayor proporción. Para este grupo de estudiantes de las licenciaturas de Física o Matemática El Gran Teatro de la Física moviliza emociones positivas y disminuye las negativas. El Teatro logra movilizar emociones positivas hacia las clases de Física para este grupo de estudiantes de Física o de Matemática. De nuevo el efecto se manifiesta en mayor proporción para las mujeresCitas
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