¿LOS ESTUDIANTES VERIFICAN LA CONSISTENCIA INTERNA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS O RETIENEN LA PRIMERA INFORMACIÓN QUE LEEN?

Autores/as

  • Carla Inés Maturano Arrabal
  • Claudia A. Mazzitelli
  • Ascensión Macías Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales. Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes. Universidad Nacional de San Juan.

Palabras clave:

comprensión lectora, texto científico, aprendizaje de ciencias

Resumen

Este trabajo consiste en el diseño y aplicación de un instrumento para evaluar las estrategias que utilizan los alumnos en el control de la comprensión cuando leen un texto científico corto. Incluye la evaluación de su aplicación a dos grupos de estudiantes de distintos niveles educativos. En el texto que se presenta en la prueba se ha introducido una contradicción dando lugar a dos versiones del mismo que difieren en el orden en que aparece la información correcta. Los resultados obtenidos se analizan en esta presentación y se interpretan tomando aportes de otras investigaciones en el tema.

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Publicado

2016-11-13

Cómo citar

Arrabal, C. I. M., Mazzitelli, C. A., & Macías, A. (2016). ¿LOS ESTUDIANTES VERIFICAN LA CONSISTENCIA INTERNA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS O RETIENEN LA PRIMERA INFORMACIÓN QUE LEEN?. Investigaciones En Enseñanza De Las Ciencias, 8(1), 91–105. Recuperado a partir de https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/552

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2003): Março de 2003

Sección

Artigos

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