PROBLEMAS HISTÓRICOS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA INTERPRETACIÓN NEWTONIANA DE FENÓMENOS ELECTROSTÁTICOS CONSIDERADOS ELEMENTALES

Autores/as

  • C. Fúrio Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales Universidad de Valencia
  • J. Guisasola jenaro.guisasola@ehu.es
  • J.L. Zubimendi Departamento de Física Aplicada I Escuela Universitaria de Ingenieria Técnica Industrial Universidad del País Vasco

Palabras clave:

electrostática, dificultades de aprendizaje, problemas históricos

Resumen

En este trabajo se comenzará realizando una breve revisión histórica de la Electrostática. A continuación se planteará la utilización de este conocimiento histórico en el análisis de posibles dificultades de los estudiantes en el aprendizaje de esta teoría. Para ello, se recogerán las pruebas o diseños empíricos principalmente empleados en la evolución histórica y que son conocidos como fenómenos o hechos "naturales", y se analizarán qué explicaciones dan los estudiantes actuales a estos hechos. Los resultados obtenidos parecen indicar que la mayoría de las interpretaciones de los estudiantes a los fenómenos electrostáticos indicados presentan ideas sobre la naturaleza eléctrica de la materia que difieren de la teoría Newtoniana y recuerdan a modelos explicativos prenewtonianos.

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Publicado

2016-11-21

Cómo citar

Fúrio, C., Guisasola, J., & Zubimendi, J. (2016). PROBLEMAS HISTÓRICOS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA INTERPRETACIÓN NEWTONIANA DE FENÓMENOS ELECTROSTÁTICOS CONSIDERADOS ELEMENTALES. Investigaciones En Enseñanza De Las Ciencias, 3(3), 165–188. Recuperado a partir de https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/616

Número

Vol. 3 Núm. 3 (1998): Dezembro de 1998

Sección

Artigos

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