Textos literários na Educação em Ciências: uma análise das justificativas apresentadas pela área

Rafaela Valero

doi:10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n3p455

Autores

Rafaela Valero Universidade Federal do ABC - UFABC https://orcid.org/0000-0002-0613-6609

DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2026v31n3p455

Palavras-chave:

Arte, Literatura, Livro, Texto literário, Revisão bibliográfica

Resumo

O campo da Educação em Ciências tem utilizado textos literários em suas práticas e pesquisas. Este artigo é uma revisão bibliográfica que busca sistematizar as justificativas apresentadas em artigos da área para a adoção de textos literários em contextos educativos. Analisamos 45 artigos publicados entre 1993 e 2025. À luz do materialismo histórico-dialético, identificamos três grupos de justificativa: formativa-ampla, contextualizadora e cognitivo-desenvolvimental. Para análise, mobilizamos conceitos e categorias oriundos da educação e da estética, destacando-se as elaborações de György Lukács e da pedagogia histórico-crítica. Nos estudos, a literatura é compreendida de modo instrumental, isto é, assume a função de meio para alcançar um objetivo: a formação para a ciência e o ensino de ciências. Indicamos que a literatura se configura como uma objetivação, com função de desenvolvimento da autoconsciência do ser humano, segundo o referencial luckácsiano. Apontamos para a necessidade de ampliação de investigações teóricas sobre a temática.

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