Vol. 16 Núm. 1 (2011): Março de 2011

Publicado: 2016-07-21

MULTIMODOS E MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES: FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS SEMIÓTICAS PARA A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS CIENTÍFICOS

Carlos Eduardo Laburú, Osmar Henrique Moura da Silva

7-33
- PDF (Portugués)
JOGO DISCURSIVO NA APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM CIENTÍFICA POR ALUNOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM QUÍMICA

Luciana Massi, Salete Linhares Queiroz

35-57
- PDF (Portugués)
ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Lúcia Helena Sasseron, Anna Maria Pessoa de Carvalho

59-77
- PDF (Portugués)
A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS PARA O TERMO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NO CONTEXTO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO

Eliane Ferreira de Sá, Maria Emília Caixeta de Castro Lima, Orlando Aguiar Jr.

79-102
- PDF (Portugués)
DIFERENTES OLHARES ACERCA DA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA

Késia Caroline Ramires Neves, Rui Marcos de Oliveira Barros

103-115
- PDF (Portugués)
ENSINO DE MATEMÁTICA, HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UMA COMBINAÇÃO POSSÍVEL

Cauê Roratto, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Lílian Akemi Kato

117-142
- PDF (Portugués)
ENSINO DE QUÍMICA E AMBIENTE: AS ARTICULAÇÕES PRESENTES NA REVISTA QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (QNEsc)

Rose Mary Latini, Adryana da Conceição Sousa

143-159
- PDF (Portugués)
ANALISANDO UMA ESTRATÉGIA DE LEITURA BASEADA NA ELABORAÇÃO DE PERGUNTAS E DE PERGUNTAS COM RESPOSTAS

Wilmo Ernesto Francisco Junior

161-175
- PDF (Portugués)