INDICADORES DO ENSINO DE BOTÂNICA NOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BAIANAS: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2023v28n2p402Palabras clave:
Projetos Pedagógicos de Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, Formação Inicial, Estratégias de EnsinoResumen
Los cursos de formación docente de Educación Básica en todo el país están en proceso de cambio, incorporando los nuevos lineamientos establecidos con la nueva legislación. Este studio tiene como objetivo analizar indicadores que impactan la calidad de la enseñanza de la botánica en los cursos de ciencias biológicas de las universidades públicas de Bahía con el fin de contribuir a la formación inicial del profesorado de los graduados. Implicó un trabajo cualitativo-cuantitativo a través del estudio documental de los ProyectosPedagógicos de Cursos - PPCs de los cursos. Los datos fueron categorizados, procesados y analizados cualitativamente y luego cuantitativamente a través de estadísticas básicas y software Excel. Se encontró que solo los Cursos de Ciencias Biológicas de la Universidad Estatal de Feira de Santana (UEFS) y la Universidad Federal de Oeste Baiano (UFOB) están con los PPC reformulados de acuerdo con la legislación vigente. Los indicadores en general implican dificultades operativas para abordar contenidos específicos de botánica para lo cualrequiereneluso de estrategias funcionales de enseñanza para la formación inicial del profesorado. Palabras clave: Proyectos Pedagógicos por supuesto. Directrices curriculares nacionales. Formación inicial. Estrategias de enseñanza.Citas
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