UN MÓDULO CON SIMULACIONES INTERACTIVAS DIDÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN CONCEPTUAL DE UN MODELO FÍSICO EN UN TRABAJO DE LABORATORIO DE FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD

Autores/as

  • José Valentin Ferreira Universidad Simón Bolívar, sede del Litoral
  • Maria Maite Andres Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas

DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2018v23n1p183

Palabras clave:

Campos Conceptuales, Simulaciones Interactivas Didácticas, Trabajo de Laboratorio, Modelos Físicos

Resumen

Este estudio busca construir una medio para facilitar el proceso inicial de análisis conceptual del problema experimental de un trabajo de laboratorio (TL) de Física (Fase I). En el contexto de un curso de laboratorio tradicional, donde solo hay espacio presencial para el trabajo propiamente experimental, se planteó la posibilidad de coadyuvar en la integración de los conocimientos teóricos asociados al problema y su propuesta de solución. Para tal fin se diseñó un Módulo con Simulaciones Interactivas Didácticas (MoSID) que seguía el Modelo de Aprendizaje en el Trabajo de Laboratorio en Física (MATLaF). Se ensayó con un grupo de estudiantes de la Universidad Simón Bolívar (USB) que cursaban Laboratorio. Entre los resultados destacan que los estudiantes en la post-prueba lograron expresar más ideas cercanas a las aceptadas por la ciencia que en la pre-prueba, lo cual permite considerar que la interacción con el MoSID contribuyó con la comprensión del modelo físico. Además, los estudiantes valoraron favorablemente la estrategia.

Biografía del autor/a

José Valentin Ferreira, Universidad Simón Bolívar, sede del Litoral

Departamento de Formación General y Ciencias Básicas

Maria Maite Andres, Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas

Programa de Fíisica

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Publicado

2018-04-30

Cómo citar

Ferreira, J. V., & Andres, M. M. (2018). UN MÓDULO CON SIMULACIONES INTERACTIVAS DIDÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN CONCEPTUAL DE UN MODELO FÍSICO EN UN TRABAJO DE LABORATORIO DE FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD. Investigaciones En Enseñanza De Las Ciencias, 23(1), 183–199. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2018v23n1p183