A DIVERSIDADE DE PESQUISAS DE NATUREZA INTERVENTIVA DENTRO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA EM ENSINO DE BIOLOGIA: UMA ANÁLISE TEÓRICO-METODOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n1p140Palavras-chave:
Produção Acadêmica, Modalidades de Pesquisa, Intervenção, Educação em CiênciasResumo
A partir da identificação de 1000 Dissertações e Teses (DT) em Ensino de Biologia, selecionamos estudos caracterizados como Pesquisas de Natureza Interventiva (PNI). Tomando como marco teórico um conjunto de autores dedicados a estabelecer reflexões teóricas e metodológicas sobre as pesquisas desenvolvidas na área educacional, foi desenvolvida uma análise das informações relativas ao delineamento metodológico desses trabalhos comparativamente a um esquema munido de critérios utilizados para definir diferentes modalidades nas quais o desenvolvimento da investigação caminhou ligado a alguma forma de ação-intervenção. Os resultados indicam a existência de diferentes modalidades de trabalhos dessa natureza, trazendo exemplos para ilustrar e caracterizar cada caso. Revelamos que em parte das DT há confusão dos autores quanto ao design do trabalho de pesquisa desenvolvido, expressando, em certo sentido, a fragilidade teórico-metodológica caracterizadora de parte da produção acadêmica na área. No final do artigo, destacamos o significativo número de PNI identificadas, apontando reflexões para a tendência no sentido de que os resultados das pesquisas sejam aplicados diretamente nos processos de ensino e aprendizagem em sala-de-aula (micro-contexto). Adicionalmente, indicamos também o baixo número de trabalhos de parcerias colaborativas e de pesquisa-ação. Finalizamos o texto com algumas reflexões sobre problemas merecedores de atenção por parte dos pesquisadores quando pensamos nos rumos da área para os próximos anos.Referências
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