v. 27 n. 3 (2022): Dezembro de 2022

Publicado: 2022-12-28

PERSPECTIVA SEMIÓTICA DOS GRÁFICOS COMO PROMOTORES DE ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Ray Brasil Bueno de Souza, Fernanda da Rocha Brando

01-22
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OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS EM ATIVIDADES EXPERIMENTAIS RELACIONADAS A CONCEITOS DE FÍSICA DA REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS

Jéssica Taynara Martins, Viviane Florentino de Melo, Elrismar Gomes Oliveira

23-43
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SOS: EMERGENCIA CLIMÁTICA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Rubén Ladrera, Beatriz Robredo

44-58
- PDF (Espanhol)
COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO ESPAÑOL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN TIEMPO DE COVID-19

Elvira Lorenzo Martín, Roberto Reinoso Tapia, Ricardo Usategui Martín, Jaime Delgado Iglesias

59-77
- PDF (Espanhol)
CONTEÚDOS E CURRÍCULOS DE CIÊNCIAS NA CONSTRUÇÃO DE UMA CONCEPÇÃO DE MUNDO MATERIALISTA, HISTÓRICA E DIALÉTICA

Luciana Massi, Andriel Rodrigo Colturato, Lucas André Teixeira

78-95
- PDF
DIFICULTADES PERCIBIDAS POR EL PROFESORADO DE SECUNDARIA EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES CIENTÍFICAS NO FORMALES

Jorge Martín-García, María Eugenia Dies Álvarez

96-111
- PDF (Espanhol)
CORDÉIS CIENTÍFICOS: PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS E PROPOSITIVOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA

Daniel Arley Santos Oliveira, Dayton Fernando Padim, Suiane Ewerling da Rosa

112-135
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PERSPECTIVA INTEGRADA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: PERCEPÇÕES DE ALUNOS, PROFESSORES E PAIS

Ana V. Rodrigues, Diana Oliveira, Vanessa Martins de Souza, Valentina Piacentini

136-163
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COESÃO E INCLUSÃO SOCIAL COMO POLÍTICA NO/DO CHILE PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS

Soledad Andrea Castillo Trittini, Rosanne Evangelista Dias

164-177
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EDUCAÇÃO INTERCULTURAL EM SAÚDE: UM DEBATE DESEJÁVEL À FORMAÇÃO DOCENTE

Fagner Henrique Guedes Neves, Paulo Pires de Queiroz

178-197
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MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: ESTAGNAÇÃO OU CRESCIMENTO?

Paulo Rogério Miranda Correia, Joana Guilares de Aguiar

198-218
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ARTIGOS PUBLICADOS NA ÁREA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UM ESTUDO MÉTRICO (1996-2018)

Alaércio Moura Peixoto de Jesus, Júlio César Castilho Razera, Paulo Marcelo Marini Teixeira

219-238
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RELACIONES CAUSALES EXPLICATIVAS EN LA EDUCACION CIENTÍFICA Y SU CONTRIBUCIÓN AL PENSAMIENTO CRÍTICO

?Nidia Yaneth Torres, Thiago Henrique Barnabé Corrêa, Jordi Solbes

239-253
- PDF (Espanhol)
ANÁLISIS DEL RAZONAMIENTO PROBABILÍSTICO EN FUTUROS PROFESORES DE CIENCIAS

Néstor Méndez-Hincapié, Isabel Garzón-Barragán, Julio Alejandro Castro-Moreno

254-269
- PDF (Espanhol)
CONTRIBUIÇÕES E LIMITAÇÕES DE SEQUÊNCIAS DE ENSINO NA FORMA DE UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Wolney Cosme Silva André, Ivoneide Mendes da Silva

270-290
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ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: ANÁLISE DE UMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA GUIADA POR QUESTIONAMENTOS METACOGNITIVOS

Marivane de Oliveira Biazus, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz

291-307
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v. 27 n. 3 (2022): Dezembro de 2022

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